Opinto-opas

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- osaa arvioida asiakastyön ja palvelujärjestelmän eettisyyttä
- osaa luoda ammatillisen asiakas- tai kasvatussuhteen
- osaa perustella ohjauksensa/kasvatustoimintansa lähtökohdat ja periaatteet
- perehtyy asiakkaiden hyvinvointia ja sosiaalista turvallisuutta tukeviin palvelujärjestelmiin ja niihin liittyvään juridiseen säädöspohjaan ja tietojärjestelmiin sekä osaa auttavasti soveltaa niitä palveluohjauksen näkökulmasta
- tunnistaa ja tiedostaa asiakkaiden hyvinvointia ja osallisuutta heikentäviä rakenteita ja käytänteitä
- osaa toimia työyhteisön jäsenenä

Sisältö (OJ)

Sosiaalisen asiantuntijuus

- Sosiaalialan eettiset ohjeet
- Sosiaalityön ja sosiaalipedagogiikan teoriat
- Ohjaus ja kasvatuksellisuus
- Palvelujärjestelmäosaaminen ja palveluohjaus
- Kriittinen reflektio

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty:Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.

Aika ja paikka

Monimuotoryhmän toteutus harjoittelupaikassa 8 viikkoa 7 tuntia/pv + 1 tunti/pv oppimispäiväkirja/harjoitteluraportti.
Oman opintosuunnitelman mukaan suunniteltu ajankohta 1. opiskeluvuoden syksyllä, joka ilmoitettu ajoissa sovitussa paikassa (moodle-oppimisympäristö) ja suunniteltu yhdessä opettajatuutorin kanssa.
Harjoittelu on tarkoitettu ajankohtaan, jossa voi soveltaa toisen vuoden ammatillisia opintoja, erityisesti moduliopintoja ja palvelujärjestelmäosaamista ensimmäisen kevään opintojen osaamisen lisäksi.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Harjoitteluraportin palauttaminen viimeistään 3 viikkoa harjoittelun loputtua.
Harjoitteluraportin liitteenä harjoittelun ohjaajan arviointi sekä työvuorotaulukko ohjeistuksen mukaisesti.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Ohjaus- ja oppimissuunnitelma työelämäyhteistyönä ja oppimistavoitteet suhteessa sosiaalialan amk-kompetensseihin.
Harjoittelupaikalla tavoitteiden mukainen toiminta ja harjoittelutyöjan täyttyminen.
Ohjauskeskustelu, jossa mukana opiskelija, harjoittelun ohjaaja ja ohjaava opettaja.
Harjoitteluraportti, jossa osoitetaan jäsentynyttä ja soveltavaa osaamista (teoreettista reflektiota ja itserefeltkiota).

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Sosionomin soveltava osaaminen aidossa työympäristössä ja työyhteisössä sovitussa harjoittelupaikassa sosionomin ohjauksessa 7 tuntia/pv sekä 1 tunti varattu oppimispäiväkirjan tekemiseen (liittyy harjoitteluraporttiin).
Oppimis- ja ohjaussuunnitelman laatiminen yhdessä harjoittelupaikan ohjaajan kanssa ja sen lähettäminen kommentoitavaksi ja hyväksyttäväksi harjoittelua ohjaavalle opettajalle.
Harjoittelun tavoitteiden mukaan oppiminen harjoittelussa ja sen reflektoitinti yhdessä harjoittulupaikan ohjaajan kanssa. Ohjauskeskustelu, jossa mukana opiskelija, harjoittelun ohjaaja ja ohjaava opettaja.
Oman oppimisen reflektio, myös teoreettinen.

Oppimateriaalit

Käytyjen opintojaksojen kirjallisuuden ja muun oppimateriaalin soveltaminen ja oman oppimisen itsereflektio sekä teoreettinen reflektio.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Työelämäyhteistyö

Arviointikriteerit - hyväksytty/hylätty (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Hylätty:
Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin hyvän tason osaamista (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelu, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Opiskelija toimii ammattieettisten ohjeiden vastaisesti

Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla perehdytään tutkitusti vaikuttaviin asiakastyön menetelmiin. Keskiössä ovat ammatillinen vuorovaikutus ja dialogisuus sekä taidelähtöiset menetelmät, joita harjoitellaan toiminnallisesti opintojaksolla.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• hahmottaa asiakastyön teoreettisen perustan ja kontekstin, tuntee asiakastyön keskeiset teoreettiset lähtökohdat ja jäsennykset sekä osaa pohtia niiden merkitystä asiakastyössä
• tuntee ammatillisen vuorovaikutuksen perusteet
• tietää dialogisen kohtaamisen perusteet ja osaa hyödyntää dialogisuutta erilaisissa ohjausharjoitustilanteissa yksilöiden ja ryhmien kanssa lähi- ja verkkotapaamisissa
• tunnistaa taidelähtöisten ja toiminnallisten menetelmien merkityksen sosionomin työssä osallisuuden, yhteisöllisyyden ja arjen toimintojen edistäjän
• osaa käyttää asiakastyön menetelmiä, välineitä ja/tai työtapoja ammatillisen identiteetin kehittämisessä

Sisältö (OJ)

• Tutkimukseen perustuviin sosiaalialan työmenetelmiin ja teoriaan tutustuminen
• Ammatillinen vuorovaikutus ja dialogisuus
• Taidelähtöisiin menetelmiin (musiikki, draama, kuvallinen ja liikunnallinen ilmaisu) tutustuminen, elämysten jakaminen ja tunnetyöskentelyn periaatteet
• Soveltavat harjoitukset

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija
• osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön
• ei ole perustellut valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija
• osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja
• osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin
• osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja
• osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

11.10. klo 12.30-16 RYHMÄTENTTI kotiryhmissä Moodlessa (kirja)
12.11. klo 16.30-17.30 ETÄNÄ Tenttipalaute (Pakollinen)
27.11. klo 12.30-16 RYHMÄTENTIN 1. uusinta Moodlessa

YKSILÖTENTTI vkoilla 43-49 Examissa

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Läsnäolovelvoite (Poissaolosta ota yhteys kyseisen opetuskerran opettajaan)
- Ryhmätentti (0-5)
- Yksilötentti (0-5)
- Yhteisöllisen ryhmätoiminnan suunnittelu ja toteutus (0-5)

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- luennot, alustukset
- flipped learning, ennakkotehtävät
- kokemukselliset sekä luovat harjoitukset
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuuteen perehtyminen

Oppimateriaalit

RYHMÄTENTTIMATERIAALI:
- Mönkkönen Kaarina. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Tallinna: Gaudeamus. (HUOM! Tenttiin eivät tule luvut 7-8)

YKSILÖTENTTI:
- Linner Matikka Johanna & Hipp Tiia (toim.). 2023. Traumainformoitu työote
Luettavaksi neljä lukua:
- Trauma ja traumatisoituminen (Tiia Hipp)
- Traumainformoitu lähestymistapa - Siirtymä oikeudenmukaisempaan toipumisen kulttuuriin (Kati Sarvela)
- Sosiaalityö tänään (Maija Jäppinen)
- Lapsuusajan haitallisten ja suojaavien kokemusten sekä toivon merkitys systeemisessä ja suhdeperustaisessa työotteessa (Saija Westerlund-Cook)

- Näkki Pirjo & Sayed Terttu (toim.), 2015. Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla.
- Luettavaksi: Luvut 1-3.

- Tölli Pekka. 2024. Minä näen sinut. Arvostuksen psykologiaa. Helsinki: Tammi.
- Luettavaksi: 1. TILANNE: Arvostus on perustarpeemme. Luvut 1-3.

YHTEISÖLLISEN RYHMÄTOIMINNAN SUUNNITTELUN JA TOTEUTUKSEN MATERIAALI:
- Karjalainen, Anna Liisa. 2019. Luovan toiminnan työtavat: käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. Jyväskylä: PS-kustannus
- Karkkulainen, Marjatta. 2015. Toimii! : hoitajan opas luoviin menetelmiin. Helsinki: Edita.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

270 tuntia
Opetuskerrat 120h
Ennakkotehtävät ja -harjoitukset 10h
Sosiaalihuollon kirjaamisen peruskurssi (verkkokurssi) + harjoitukset 12h
Ryhmätentti, yksilötentti ja tenttipalaute 8h
Yhteisöllisen ryhmätoiminnan digitehtävä 10h
Kirjallisuuden opiskelu 110 h

Sisällön jaksotus

22.8.
klo 8.30-11.45 KAIKKI: Orientaatio (kaikki opettajat) + Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (Jaana)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Ryhmädynamiikka I (Tuija)

23.8.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Ryhmädynamiikka I (Tuija)
klo 12.30-15.45 KAIKKI: Luovien teoria (Seija, Hanna-Kaisa, Sanna ja Marianne)

28.8.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Aktiivinen kuuntelu (Minna)
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Ryhmädynamiikka I (Tuija)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Aktiivinen kuuntelu (Minna)
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Ryhmädynamiikka I (Tuija)

29.8.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Aktiivinen kuuntelu (Minna)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Aktiivinen kuuntelu (Minna)

30.8.
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Musiikki (Seija)

3.9.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Motivoiva haastattelu (Minna)
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Motivoiva haastattelu (Minna)

5.9.
klo 14.15-17.30 D-ryhmä: Musiikki (Seija)

6.9.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Motivoiva haastattelu (Minna)
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Motivoiva haastattelu (Minna)
klo 12.30-15.45 A-ryhmä: Musiikki (Seija)

11.9.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)

12.9.
klo 8.30-11.45 C-ja D-ryhmät: Sosiaalihuollon kirjaamisen peruskurssi (itsenäinen verkkokurssi). Linkki löytyy Moodlesta.
klo 12.30-15.45 A-ja -ryhmät: Sosiaalihuollon kirjaamisen peruskurssi (itsenäinen verkkokurssi). Linkki löytyy Moodlesta.

13.9.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)

17.9.
ETÄNÄ KAIKILLE klo 9-12: Puheenvuoroja palvelujen ja tuen tarpeiden arvioinnista sosiaaliohjauksessa - koulutus (Sanna ja Tuija)

18.9.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Musiikki (Seija)

19.9.
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Validoiva kohtaaminen (Hanneli)

20.9.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Validoiva kohtaaminen (Hanneli)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Validoiva kohtaaminen (Hanneli)

24.9.
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Validoiva kohtaaminen (Hanneli)

25.9.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Dokumentaatio (Jaana)

27.9.
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Dokumentaatio (Jaana)
klo 12.30-15.45 A-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Dokumentaatio (Jaana)

1.10.
klo 10.15-14.00 D-ryhmä: Kriisissä olevan kohtaaminen (Tuija)
klo 10.15-14.00 C-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 14.15-17.30 C-ryhmä: Kriisissä olevan kohtaaminen (Tuija)
klo 14.15-17.30 D-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)

2.10.
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Kriisissä olevan kohtaaminen (Tuija)
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Musiikki (Seija)
klo 12.30-15.45 A-ryhmä: Kriisissä olevan kohtaaminen (Tuija)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa)

3.10.
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Dokumentaatio (Jaana)

4.10.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Luovat digivälineet (Sanna)

9.10.
klo 8.30-11.45 A- ja B-ryhmät: Asiakastyö verkossa (Tuija ja Minna)
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Luovat digivälineet (Sanna)

10.10.
klo 8.30-11.45 C- ja D-ryhmät: Asiakastyö verkossa (Tuija ja Minna)
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Luovat digivälineet (Sanna)

11.10.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Luovat digivälineet (Sanna)
klo 12.30-16.00 Ryhmätentti (Hanneli ja Minna)

Vkoilla 43-49 YKSILÖTENTTI Examissa

21.10
klo 12.30-15.45 KAIKKI: Välireflektio (Kaikki opettajat)

22.10
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Draama (Seija)
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Draama (Seija)

23.10.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä:Tunnetaidot (Minna)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä:Tunnetaidot (Minna)

24.10.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä:Tunnetaidot (Minna)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä:Tunnetaidot (Minna)

28.10.
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)
klo 12.30-15.45 A-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

30.10.
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Draama (Seija)

31.10.
klo 8.30-11.45 A- ja B-ryhmät: Tarinallisuus (Minna ja Tuija)

1.11.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)
klo 12.30-15.45 C- ja D-ryhmät: Tarinallisuus (Minna ja Tuija)

4.11.
klo 12.30-15.45 ITSENÄISENÄ KAIKILLE PIENRYHMILLE: Ryhmätoiminnan teoreettinen perusta + suunnittelu

6.11.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Huolen puheeksi ottaminen (Hanneli)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Huolen puheeksi ottaminen (Hanneli)

7.11.
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Huolen puheeksi ottaminen (Hanneli)

8.11.
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Huolen puheeksi ottaminen (Hanneli)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Draama (Seija)

11.11.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Draama (Seija)
klo 12.30-15.45 A-ryhmä: Draama (Seija)

12.11.
klo 16.30-17.30 ETÄ Tenttipalaute

14.11.
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

18.11.
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)
klo 12.30-15.45 A-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

21.11.
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

22.11.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Draama (Seija)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Draama (Seija)

29.11.
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

2.12.
klo 8-16 KAIKKI Hybriditilaisuus: Taidelähtöisten menetelmien merkitys ja mahdollisuudet lastensuojelussa ja lasten ja nuorten kanssa tehtävässä auttamistyössä - Kuulluksi hankkeen seminaari. (Seija ja Hanna-Kaisa) https://projects.tuni.fi/kuulluksi/kuulluksi-seminaari/

5.12.
klo 8.30-11.45 D-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)
klo 12.30-15.45 C-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

9.12.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)
klo 12.30-15.45 B-ryhmä: Kuvailmaisu (Marianne)

10.12
klo 8.30-11.45 C-ryhmä: Draama (Seija)
klo 12.30-15.45 D-ryhmä: Draama (Seija)

11.12
klo 8.30-11.45 B-ryhmä: Draama (Seija)

12.12.
klo 8.30-11.45 A-ryhmä: Draama (Seija)

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla perehdytään tutkitusti vaikuttaviin asiakastyön menetelmiin. Keskiössä ovat ammatillinen vuorovaikutus ja dialogisuus sekä taidelähtöiset menetelmät, joita harjoitellaan toiminnallisesti opintojaksolla.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• hahmottaa asiakastyön teoreettisen perustan ja kontekstin, tuntee asiakastyön keskeiset teoreettiset lähtökohdat ja jäsennykset sekä osaa pohtia niiden merkitystä asiakastyössä
• tuntee ammatillisen vuorovaikutuksen perusteet
• tietää dialogisen kohtaamisen perusteet ja osaa hyödyntää dialogisuutta erilaisissa ohjausharjoitustilanteissa yksilöiden ja ryhmien kanssa lähi- ja verkkotapaamisissa
• tunnistaa taidelähtöisten ja toiminnallisten menetelmien merkityksen sosionomin työssä osallisuuden, yhteisöllisyyden ja arjen toimintojen edistäjän
• osaa käyttää asiakastyön menetelmiä, välineitä ja/tai työtapoja ammatillisen identiteetin kehittämisessä

Sisältö (OJ)

• Tutkimukseen perustuviin sosiaalialan työmenetelmiin ja teoriaan tutustuminen
• Ammatillinen vuorovaikutus ja dialogisuus
• Taidelähtöisiin menetelmiin (musiikki, draama, kuvallinen ja liikunnallinen ilmaisu) tutustuminen, elämysten jakaminen ja tunnetyöskentelyn periaatteet
• Soveltavat harjoitukset

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija
• osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön
• ei ole perustellut valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija
• osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja
• osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin
• osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja
• osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

11.10. klo 12.30-16 RYHMÄTENTTI kotiryhmissä Moodlessa (kirja)
12.11. klo 16.30-17.30 ETÄNÄ Tenttipalaute (Pakollinen)
Uusintatentti XX

YKSILÖTENTTI vkoilla 43-49 Examissa

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Läsnäolovelvoite (Poissaolosta ota yhteys kyseisen opetuskerran opettajaan)
- Ryhmätentti (0-5)
- Yksilötentti (0-5)
- Yhteisöllisen ryhmätoiminnan suunnittelu ja toteutus (0-5)

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- luennot, alustukset
- flipped learning, ennakkotehtävät
- kokemukselliset sekä luovat harjoitukset
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuuteen perehtyminen

Oppimateriaalit

RYHMÄTENTTIMATERIAALI:
- Mönkkönen Kaarina. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Tallinna: Gaudeamus. (HUOM! Tenttiin eivät tule luvut 7-8)

YKSILÖTENTTI:
- Linner Matikka Johanna & Hipp Tiia (toim.). 2023. Traumainformoitu työote
Luettavaksi neljä lukua:
- Trauma ja traumatisoituminen (Tiia Hipp)
- Traumainformoitu lähestymistapa - Siirtymä oikeudenmukaisempaan toipumisen kulttuuriin (Kati Sarvela)
- Sosiaalityö tänään (Maija Jäppinen)
- Lapsuusajan haitallisten ja suojaavien kokemusten sekä toivon merkitys systeemisessä ja suhdeperustaisessa työotteessa (Saija Westerlund-Cook)

- Näkki Pirjo & Sayed Terttu (toim.), 2015. Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla.
- Luettavaksi: Luvut 1-3.

- Tölli Pekka. 2024. Minä näen sinut. Arvostuksen psykologia. Helsinki: Tammi.
- Luettavaksi: 1. TILANNE: Arvostus on perustarpeemme.

YHTEISÖLLISEN RYHMÄTOIMINNAN SUUNNITTELUN JA TOTEUTUKSEN MATERIAALI:
- Karjalainen, Anna Liisa. 2019. Luovan toiminnan työtavat: käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. Jyväskylä: PS-kustannus
- Karkkulainen, Marjatta. 2015. Toimii! : hoitajan opas luoviin menetelmiin. Helsinki: Edita.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

270 tuntia
Opetuskerrat 78h
Ennakkotehtävät ja väliharjoitukset työelämässä 30h
Sosiaalihuollon kirjaamisen peruskurssi (verkkokurssi) + harjoitukset 12h
Ryhmätentti, yksilötentti ja tenttipalaute 8h
Oppimispäiväkirja 20h
Kirjallisuuden opiskelu 122 h

Sisällön jaksotus

Vko 3
KAIKKI: Orientaatio + Asiakastyö sosiaalialan kontekstissa (Tuija ja Minna)
KAIKKI: Luovien teoria (Seija, Hanna-Kaisa, Sanna ja Marianne)

Vko 3-4
Liikeilmaisu x3 (Hanna)
Musiikki x3 (Seija)

Vko 4
Ryhmädynamiikka I (Tuija) x 3
Aktiivinen kuuntelu (Minna) x 3

Vko 10
Liikeilmaisu (Hanna-Kaisa) x3
Musiikki (Seija) x3

Kriisissä olevan kohtaaminen (Tuija) x3
Motivoiva haastattelu (MInna) x 3

Vko 14

Draama (Seija) x3
Kuvailmaisu (Marianne) x3

Sosiaalihuollon kirjaamisen peruskurssi (itsenäinen verkkokurssi). Linkki löytyy Moodlesta.
Palveluohjauksellinen työote (Tuija) x3
Tunnetaidot ja oma hyvinvointi (Minna) x3
Yksilötentti

Ryhmätentti

Vko 19

Draama (Seija) x 3
Kuvailmaisu (Marianne) x3
Luovat digivälineet (Sanna) x3
Asiakastyö verkossa (Minna ja Tuija)
Tenttipalaute (ryhmä)

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- osaa tarkastella elämänkulkua jatkumona sekä psyykkisenä, fyysisenä ja sosiaalisena synteesinä huomioiden eri elämänvaiheet ja elämäntapahtumat.
- osaa selittää kiintymyssuhdemallit ja niiden syntymisen sekä tarkastella niiden merkitystä ihmisen elämänkulussa.
- osaa kuvailla tunne-elämän kehittymistä ja sen merkitystä eri elämänvaiheissa
- osaa selittää seksuaalisen kehityksen ja seksuaalikasvatuksen merkityksen huomioiden psyykkisen, fyysisen ja sosiaalisen ulottuvuuden.

Sisältö (OJ)

- Psykologista tietoa eri elämänvaiheista
- Tietoa kiintymysuhteista ja tunne-elämän merkityksestä eri elämänvaiheissa.
- Traumatietoa
- Tietoa elämänkulun eri mahdollisuuksista ihmisen psyykkisen eheytymisen kannalta
- Seksuaalinen kehitys ja seksuaalikasvatus

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön. Valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia ei ole perusteltu teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa. Osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja. Osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin. Osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja. Osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty: Tavoitteisiin liittyviä ilmiöitä, teoriaa ja peruskäsitteistöä ei ole määritelty ja kuvattu riittävästi tai se on virheellistä. Sisällönhallinta epäjohdonmukaista ja puutteellista tai virheellistä. Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Moodle-tentti, suoritusaika 3 tuntia.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

-Kirjallisuustentti (0-5). Kurssin arvosana tulee tentin perusteella.
-Kasvun prosessitehtävä: Minun sukujuureni ja elämäni tarinani: Minä ihmisenä (Hyväksytty - Täydennettävä - Hylätty)
-Seksuaalisuustehtävä: Seksuaalisuuskasvatus ja seksuaalisuuden monimuotoisuus -tehtävä (Hyväksytty - Täydennettävä - Hylätty).

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

-Luennot
-Kirjallisuus
-Ryhmätyöskentely
-Itsenäinen työskentely
-Elokuva
-Aktivoivat tehtävät
-Reflektointi
- Tentti
- Flipped learning

Oppimateriaalit

TÄYDENTYY
Luentomateriaali

Tenttikirjat:
1. Ahonen, L. (2017). Haastavat kasvatustilanteet. Lämpimän vuorovaikutuksen käsikirja. Saatavilla verkossa.
2. Pulkkinen, L., Ahonen, T., ja Ruoppila, I (2023). Ihmisen psykologinen kehitys. 10., uudistettu painos. Saatavilla verkossa. Luvut 1 -3.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

5op = 135 tuntia
Opetus ja ryhmätyöskentely
Tenttikirjallisuuden opiskelu
Itsenäiset tehtävät

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija:
- osaa sosiaalialan keskeistä terminologiaa, jotta pystyy hyödyntämään englanninkielistä lähdemateriaalia työssään ja ammatillisessa kasvussaan
- osaa esitellä sosiaalialan toimipisteen/hankkeen ja kuvata sosionomin työtä
- osaa antaa asiakkaalle yksityiskohtaisia ohjeita ja kysyä haastattelussa tarkoituksenmukaisia tietoja sensitiivisellä tavalla
- osaa selittää Suomen sosiaalipalveluiden yleiset periaatteet
- osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä asiatyylisiä tekstejä (esim. sähköposti)
- osaa ylläpitää, kehittää ja arvioida kielitaitoaan ja kielenoppimisen taitojaan

Sisältö (OJ)

- Sosionomin työtehtävät ja asiakaskunta
- Asiakkaan ohjaus – ja haastattelutilanteita
- Suomen sosiaalipalveluiden pääpiirteet
- Sosiaalialan eri toimipisteisiin tutustuminen ja niiden esittely
- Autenttiset ammatilliset tekstit, keskeinen sosiaalialan sanasto
- Asiatyylinen sähköposti

Lisätiedot (OJ)

Avoin myös kv-vaihto-opiskelijoille.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Hylätty
-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi -vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita

Tyydyttävä (1-2)
Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuvälineitä käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
-selviytyy rutiiniluonteisissa suullisissa ja kirjallisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. sähköposti, cv, työyksikön esittely, omasta työstä kertominen)
- antaa yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
- kysyy asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä , välttämättömiä tietoja sekä pystyy kirjaamaan asiakkaan antamat tiedot oikein hoidon tai jatkotoimenpiteiden onnistumiseksi
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- opiskelija viestii selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi)
-osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa ohjaustilanteissa (esim. asiointiohjeet, palveluohjaaminen)
-selvittää asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa terveydentilaa tai elämäntilannetta ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä sekä pystyy vastaamaan asiakkaan esittämiin kysymyksiin saa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja –kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. raportointi, palaverit)
-pystyy haastattelemaan asiakkaita tilanteen edellyttämällä tavalla ja viestimään myös haastavissa ja odottamattomissa asiakastilanteissa ammattimaisella tavalla
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi

Aika ja paikka

Pakin aikataulun mukaan

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Suullisen tentin aikataulu tarkentuu kurssilla.
Kirjallinen tentti EXAM Tunissa itse valittuun aikaan.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Pari- ja ryhmätyöskentely, keskustelut, kirjalliset tehtävät tunneilla ja kotona, verkko-opiskelu

Oppimateriaalit

Saarinen & Saarinen: Way to Welfare. English for Social Serices
Kurssin Moodle-alueen sähköiset materiaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Neljä opetuskertaa syyslukukauden aikana kerran kuussa. Näiden välillä tehtäviä sekä itsenäisesti että ryhmätyönä Moodlessa/etänä.

Sisällön jaksotus

Jokaisen opetuskerran jälkeen Moodlessa julkaistaan itsenäiset ja ryhmätyöt, jotka pitää tehdä ennen seuraavaa opetuskertaa.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Itsenäinen suoritustapa opiskelijoille, joilla on ennestään erinomaiset englannin taidot (B.2.-C1.). Suoritus sovitaan opettajan kanssa.

Mahdollinen hyväksiluku opiskelijoille, joilla on ennestään korkeakouluopintoja tai alan työkokemusta englannin kielellä. Ota yhteyttä opettajaan.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole.

Kansainvälisyys

Ei ole.

Lisätietoja opiskelijoille

Esitiedot:
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot tai hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti tai valmentava opintojakso.

Kurssin opettaja:
Katja Kärki
katja.karki@tuni.fi

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi

Tavoitteet (OJ)

Opintojakson keskeinen tavoite on, että opiskelija ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa
• tiedostaa oman roolinsa sosiaalialan viestijänä asiakastilanteissa
• pystyy kommunikoimaan englannin kielellä sosiaalialan työyhteisöissä
• osaa antaa asiakkaalle yksityiskohtaisia ohjeita ja kysyä haastattelussa tarkoituksenmukaisia tietoja sensitiivisellä tavalla
• ymmärtää ja osaa hyödyntää englanninkielistä lähdemateriaalia työssään ja ammatillisessa kasvussaan

Sisältö (OJ)

• Sosionomin työtehtävät
• Asiakkaan ohjaus- ja haastattelutilanteita
• Autenttiset ammatilliset tekstit
• Keskeinen sosiaalialan sanasto

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään pääosin ymmärrettävästi yksinkertaisissa, rutiiniluonteisissa vuorovaikutustilanteissa
• pystyy antamaan yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
• osaa kysyä asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja
• osaa käyttää auttavasti sosiaalialan perussanastoa
• ymmärtää sanakirjaa käyttäen pääasiat omiin työtehtäviinsä liittyvistä sosiaalialaan liittyvistä teksteistä
• selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
• reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin.
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa
• osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa asiakasohjaustilanteissa.
• osaa selvittää melko onnistuneesti asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa elämäntilannetta, elintapoja ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä
• pystyy vastaamaan tarkoituksenmukaisesti asiakkaan esittämiin kysymyksiin
• osaa käyttää keskeistä sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• osaa hankkia tietoa sosiaalialan julkaisuista, raporteista ja suosituksista ammattitaitonsa päivittämiseksi
• ymmärtää pääasiat sosiaalialan tekstistä ilman apuvälineitä
• viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
• keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä, jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi, dokumentointi, mahdollinen opintojakson ulkopuolinen toiminta, esim. hankkeet tai muut kansainväliset yhteydet)
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan
• osaa käyttää vaativaakin sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• englannin kieli on idiomaattista ja sujuvaa
• hyödyntää vaativiakin sosiaalialan artikkeleita ja muita alan julkaisuja oman työnsä kehittämisessä
• keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
• reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• pystyy selittämään asiat toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Arviointikriteerit Hylätty

• Hylätty kirjallinen tentti ja/tai suullinen tentti
• Sisältötavoitteet jäävät saavuttamatta: huomattavia puutteita rakenteissa, oikeakielisyydessä, sosiaalialan terminologian tuottamisessa ja viestin perille saamisessa
• Laiminlyönnit tehtävien palauttamisessa ja/tai poissaolokäytäntöjen noudattamattomuus

Aika ja paikka

Pakin aikataulun mukaan

Aloitus ryhmien yhteisellä introlla TEAMSissa 22.10.2024 kello 09.15 - 10.00. PAKOLLINEN!

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Suullinen tentti oman aikataulun mukaan kurssin lopussa joulukuussa.
Kirjallinen tentti EXAM Tunissa itse valittuun aikaan.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Pari- ja ryhmätyöskentely, keskustelut, kirjalliset tehtävät tunneilla ja kotona, verkko-opiskelu

Oppimateriaalit

Saarinen & Saarinen: Way to Welfare. English for Social Serices
Kurssin Moodle-alueen sähköiset materiaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opetuskerrat ja niiden välillä itsenäiset harjoitukset kotona sekä ryhmätyöt.

Sisällön jaksotus

Opetus 2. periodin aikana.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Itsenäinen suoritustapa opiskelijoille, joilla on ennestään erinomaiset englannin taidot (B.2.-C1.). Suoritus sovitaan opettajan kanssa.

Mahdollinen hyväksiluku opiskelijoille, joilla on ennestään korkeakouluopintoja tai alan työkokemusta englannin kielellä. Ota yhteyttä opettajaan.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole.

Kansainvälisyys

Ei ole.

Lisätietoja opiskelijoille

Esitiedot:
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot / hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti / valmentava opintojakso.

Kurssin opettaja:
Katja Kärki
katja.karki@tuni.fi

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi

Tavoitteet (OJ)

Opintojakson keskeinen tavoite on, että opiskelija ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa
• tiedostaa oman roolinsa sosiaalialan viestijänä asiakastilanteissa
• pystyy kommunikoimaan englannin kielellä sosiaalialan työyhteisöissä
• osaa antaa asiakkaalle yksityiskohtaisia ohjeita ja kysyä haastattelussa tarkoituksenmukaisia tietoja sensitiivisellä tavalla
• ymmärtää ja osaa hyödyntää englanninkielistä lähdemateriaalia työssään ja ammatillisessa kasvussaan

Sisältö (OJ)

• Sosionomin työtehtävät
• Asiakkaan ohjaus- ja haastattelutilanteita
• Autenttiset ammatilliset tekstit
• Keskeinen sosiaalialan sanasto

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään pääosin ymmärrettävästi yksinkertaisissa, rutiiniluonteisissa vuorovaikutustilanteissa
• pystyy antamaan yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
• osaa kysyä asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja
• osaa käyttää auttavasti sosiaalialan perussanastoa
• ymmärtää sanakirjaa käyttäen pääasiat omiin työtehtäviinsä liittyvistä sosiaalialaan liittyvistä teksteistä
• selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
• reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin.
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa
• osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa asiakasohjaustilanteissa.
• osaa selvittää melko onnistuneesti asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa elämäntilannetta, elintapoja ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä
• pystyy vastaamaan tarkoituksenmukaisesti asiakkaan esittämiin kysymyksiin
• osaa käyttää keskeistä sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• osaa hankkia tietoa sosiaalialan julkaisuista, raporteista ja suosituksista ammattitaitonsa päivittämiseksi
• ymmärtää pääasiat sosiaalialan tekstistä ilman apuvälineitä
• viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
• keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä, jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi, dokumentointi, mahdollinen opintojakson ulkopuolinen toiminta, esim. hankkeet tai muut kansainväliset yhteydet)
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan
• osaa käyttää vaativaakin sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• englannin kieli on idiomaattista ja sujuvaa
• hyödyntää vaativiakin sosiaalialan artikkeleita ja muita alan julkaisuja oman työnsä kehittämisessä
• keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
• reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• pystyy selittämään asiat toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Arviointikriteerit Hylätty

• Hylätty kirjallinen tentti ja/tai suullinen tentti
• Sisältötavoitteet jäävät saavuttamatta: huomattavia puutteita rakenteissa, oikeakielisyydessä, sosiaalialan terminologian tuottamisessa ja viestin perille saamisessa
• Laiminlyönnit tehtävien palauttamisessa ja/tai poissaolokäytäntöjen noudattamattomuus

Aika ja paikka

Pakin aikataulun mukaan

Aloitus ryhmien yhteisellä introlla TEAMSissa 22.10.2024 kello 09.15 - 10.00. PAKOLLINEN!

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Suullinen tentti oman aikataulun mukaan kurssin lopussa joulukuussa.
Kirjallinen tentti EXAM Tunissa itse valittuun aikaan.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Pari- ja ryhmätyöskentely, keskustelut, kirjalliset tehtävät tunneilla ja kotona, verkko-opiskelu

Oppimateriaalit

Saarinen & Saarinen: Way to Welfare. English for Social Serices
Kurssin Moodle-alueen sähköiset materiaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Viisi opetuskertaa ja niiden välillä itsenäiset harjoitukset kotona sekä ryhmätyöt.

Sisällön jaksotus

Opetus 2. periodin aikana.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Itsenäinen suoritustapa opiskelijoille, joilla on ennestään erinomaiset englannin taidot (B.2.-C1.). Suoritus sovitaan opettajan kanssa.

Mahdollinen hyväksiluku opiskelijoille, joilla on ennestään korkeakouluopintoja tai alan työkokemusta englannin kielellä. Ota yhteyttä opettajaan.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole.

Kansainvälisyys

Ei ole.

Lisätietoja opiskelijoille

Esitiedot:
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot / hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti / valmentava opintojakso.

Kurssin opettaja:
Katja Kärki
katja.karki@tuni.fi

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi

Tavoitteet (OJ)

Opintojakson keskeinen tavoite on, että opiskelija ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa
• tiedostaa oman roolinsa sosiaalialan viestijänä asiakastilanteissa
• pystyy kommunikoimaan englannin kielellä sosiaalialan työyhteisöissä
• osaa antaa asiakkaalle yksityiskohtaisia ohjeita ja kysyä haastattelussa tarkoituksenmukaisia tietoja sensitiivisellä tavalla
• ymmärtää ja osaa hyödyntää englanninkielistä lähdemateriaalia työssään ja ammatillisessa kasvussaan

Sisältö (OJ)

• Sosionomin työtehtävät
• Asiakkaan ohjaus- ja haastattelutilanteita
• Autenttiset ammatilliset tekstit
• Keskeinen sosiaalialan sanasto

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään pääosin ymmärrettävästi yksinkertaisissa, rutiiniluonteisissa vuorovaikutustilanteissa
• pystyy antamaan yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
• osaa kysyä asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja
• osaa käyttää auttavasti sosiaalialan perussanastoa
• ymmärtää sanakirjaa käyttäen pääasiat omiin työtehtäviinsä liittyvistä sosiaalialaan liittyvistä teksteistä
• selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
• reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin.
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa
• osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa asiakasohjaustilanteissa.
• osaa selvittää melko onnistuneesti asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa elämäntilannetta, elintapoja ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä
• pystyy vastaamaan tarkoituksenmukaisesti asiakkaan esittämiin kysymyksiin
• osaa käyttää keskeistä sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• osaa hankkia tietoa sosiaalialan julkaisuista, raporteista ja suosituksista ammattitaitonsa päivittämiseksi
• ymmärtää pääasiat sosiaalialan tekstistä ilman apuvälineitä
• viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
• keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä, jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi, dokumentointi, mahdollinen opintojakson ulkopuolinen toiminta, esim. hankkeet tai muut kansainväliset yhteydet)
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan
• osaa käyttää vaativaakin sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• englannin kieli on idiomaattista ja sujuvaa
• hyödyntää vaativiakin sosiaalialan artikkeleita ja muita alan julkaisuja oman työnsä kehittämisessä
• keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
• reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• pystyy selittämään asiat toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Arviointikriteerit Hylätty

• Hylätty kirjallinen tentti ja/tai suullinen tentti
• Sisältötavoitteet jäävät saavuttamatta: huomattavia puutteita rakenteissa, oikeakielisyydessä, sosiaalialan terminologian tuottamisessa ja viestin perille saamisessa
• Laiminlyönnit tehtävien palauttamisessa ja/tai poissaolokäytäntöjen noudattamattomuus

Aika ja paikka

Pakin aikataulun mukaan

Aloitus ryhmien yhteisellä introlla TEAMSissa 22.10.2024 kello 09.15 - 10.00. PAKOLLINEN!

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Suullinen tentti oman aikataulun mukaan kurssin lopussa joulukuussa.
Kirjallinen tentti EXAM Tunissa itse valittuun aikaan.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Oppitunneilla on 80% läsnäolovelvollisuus. Arvosana muodostuu suullisesta osaamisesta (esitelmä) ja kirjallisesta osaamisesta (kirjallinen koe).

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Pari- ja ryhmätyöskentely, keskustelut, kirjalliset tehtävät tunneilla ja kotona, verkko-opiskelu

Oppimateriaalit

Saarinen & Saarinen: Way to Welfare. English for Social Serices
Kurssin Moodle-alueen sähköiset materiaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Viisi opetuskertaa ja niiden välillä itsenäiset harjoitukset kotona sekä ryhmätyöt.

Sisällön jaksotus

Opetus 2. periodin aikana.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Itsenäinen suoritustapa opiskelijoille, joilla on ennestään erinomaiset englannin taidot (B.2.-C1.). Suoritus sovitaan opettajan kanssa.

Mahdollinen hyväksiluku opiskelijoille, joilla on ennestään korkeakouluopintoja tai alan työkokemusta englannin kielellä. Ota yhteyttä opettajaan.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole.

Kansainvälisyys

Ei ole.

Lisätietoja opiskelijoille

Esitiedot:
Lukion A-englanti tai vastaavat tiedot / hyväksytysti suoritettu lähtötasotesti / valmentava opintojakso.

Kurssin opettaja:
Katja Kärki
katja.karki@tuni.fi

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

-opiskelija ei pysty osallistumaan suullisen vuorovaikutukseen, koska ongelmia tuottaa omaa puhetta ja/ tai ymmärtää muiden osapuolten puhetta
-ääntäminen vaikeasti ymmärrettävää
-opiskelija hallitsee erittäin suppean sanaston, joka ei riitä tilanteesta suoriutumaan. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja
-perusrakenteiden hallinta puutteellista
-opiskelija ei suoriudu kirjallisista viestintätilanteista asianmukaisella tavalla
-ei kirjoita ymmärrettävästi
-vaikeuksia löytää tietoa tekstistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa pitää yksinkertaisen ja ymmärrettävän esityksen valmista materiaalia ja apuneuvoja käyttäen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän suppeasti
- selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
- reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin
- tiedostaa jossain määrin erityyppisten tekstien asettamat vaatimukset tyylille
- kirjoittaa jotakuinkin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääasiat normaalitempoisesta puheesta tutussa asiayhteydessä, kun viesti toistetaan tarvittaessa
- ääntää useimmiten ymmärrettävästi
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- käyttää alan perussanastoa niin, että olennainen viesti välittyy
- käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita
- käyttää helpoimmin saatavilla olevia apuvälineitä kuten ilmaiset sanakirjat

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää suppean mutta selkeän esityksen alansa aiheesta
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän pääpiirteissään selkeästi
- keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti
- reagoi keskustelukumppaninsa sanomisiin pääosin asianmukaisesti
- viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa melko sujuvasti ja selkeästi
- ymmärtää eri korostuksilla puhuvia ihmisiä, kun aihe on tuttu
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää lukemansa tekstin pääasiat ja useimmat yksityiskohdat
- osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin
- ymmärtää ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
- osaa käyttää apuna eri lähteitä ja sanakirjoja
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija
- osaa valmistella ja pitää vakuuttavan, jäsennellyn esityksen tarvittavine materiaaleineen
- osaa selittää Suomen sosiaaliturvajärjestelmän keskeiset asiat selkeästi ja jäsennellysti
- keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
- reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
- viestii tilanteen edellyttämällä tyylillä
- kirjoittaa sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti lähes ilman kielivirheitä
- ymmärtää suhteellisen vaivattomasti myös eri korostuksilla puhuvia ihmisiä
- ääntää luontevasti ja selkeästi
- ymmärtää sekä pääasiat että yksityiskohdat vaativastakin ammatillisesta tekstistä ja pystyy soveltamaan lukemaansa
- selittää toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
- ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä
- löytää yleensä erilaisia lähteitä käyttämällä asianmukaiset termit
- käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi

Tavoitteet (OJ)

Opintojakson keskeinen tavoite on, että opiskelija ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• ymmärtää englannin kielen taidon, vuorovaikutuksen ja viestinnän merkityksen osana ammattitaitoa
• tiedostaa oman roolinsa sosiaalialan viestijänä asiakastilanteissa
• pystyy kommunikoimaan englannin kielellä sosiaalialan työyhteisöissä
• osaa antaa asiakkaalle yksityiskohtaisia ohjeita ja kysyä haastattelussa tarkoituksenmukaisia tietoja sensitiivisellä tavalla
• ymmärtää ja osaa hyödyntää englanninkielistä lähdemateriaalia työssään ja ammatillisessa kasvussaan

Sisältö (OJ)

• Sosionomin työtehtävät
• Asiakkaan ohjaus- ja haastattelutilanteita
• Autenttiset ammatilliset tekstit
• Keskeinen sosiaalialan sanasto

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään pääosin ymmärrettävästi yksinkertaisissa, rutiiniluonteisissa vuorovaikutustilanteissa
• pystyy antamaan yksinkertaisia, suullisia ja tarvittaessa myös kirjallisia ohjeita asiakkaille
• osaa kysyä asiakkaalta tämän nykyiseen ja aiempaan elämäntilanteeseen liittyviä, välttämättömiä tietoja
• osaa käyttää auttavasti sosiaalialan perussanastoa
• ymmärtää sanakirjaa käyttäen pääasiat omiin työtehtäviinsä liittyvistä sosiaalialaan liittyvistä teksteistä
• selviytyy yksinkertaisista keskustelutilanteista
• reagoi yleensä jollakin tavalla keskustelukumppanin sanomisiin.
• käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• pystyy viestimään selkeästi keskeisissä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa
• osaa antaa ja perustella yksilöllisiä ohjeita tavallisimmissa asiakasohjaustilanteissa.
• osaa selvittää melko onnistuneesti asiakkaan tämänhetkistä ja aiempaa elämäntilannetta, elintapoja ja tekee tarvittaessa tarkentavia kysymyksiä
• pystyy vastaamaan tarkoituksenmukaisesti asiakkaan esittämiin kysymyksiin
• osaa käyttää keskeistä sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• osaa hankkia tietoa sosiaalialan julkaisuista, raporteista ja suosituksista ammattitaitonsa päivittämiseksi
• ymmärtää pääasiat sosiaalialan tekstistä ilman apuvälineitä
• viestii useimmiten tilanteen edellyttämällä tyylillä
• keskustelee alaansa liittyvistä aiheista melko sujuvasti ja käyttää alan sanastoa melko täsmällisesti
• käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä, jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
• osaa tarvittaessa ilmaista asian toisin sanoin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• viestii taitavasti vaativissakin moniammatillisissa ja -kulttuurisissa vuorovaikutustilanteissa (esim. suullinen ja kirjallinen raportointi, dokumentointi, mahdollinen opintojakson ulkopuolinen toiminta, esim. hankkeet tai muut kansainväliset yhteydet)
• haastattelee ja ohjaa asiakkaita taitavasti mukauttaen viestintätyyliään tilanteen ja asiakkaan mukaan
• osaa käyttää vaativaakin sosiaalialan sanastoa ja käsitteitä
• englannin kieli on idiomaattista ja sujuvaa
• hyödyntää vaativiakin sosiaalialan artikkeleita ja muita alan julkaisuja oman työnsä kehittämisessä
• keskustelee sujuvasti ammattialaansa liittyvistä aiheista
• reagoi nopeasti ja asianmukaisesti keskustelukumppanin sanomisiin
• ääntää luontevasti ja selkeästi
• pystyy selittämään asiat toisin sanoin ja korvaa sanaston puutteet huomaamattomasti
• ymmärtää ja käyttää taitavasti ja täsmällisesti alan sanastoa sekä oman erikoisalansa termistöä

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Arviointikriteerit Hylätty

• Hylätty kirjallinen tentti ja/tai suullinen tentti
• Sisältötavoitteet jäävät saavuttamatta: huomattavia puutteita rakenteissa, oikeakielisyydessä, sosiaalialan terminologian tuottamisessa ja viestin perille saamisessa
• Laiminlyönnit tehtävien palauttamisessa ja/tai poissaolokäytäntöjen noudattamattomuus

Aika ja paikka

On campus and online according to the timetable.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

See Methods and Grounds for Evaluation.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

The assessment is based on successful completion of the following tasks and activities:
• Presentation (pair task; individual grade incl. self- and peer assessment: 0-5)
• Written exam (individual task; individual grade: 0-5)
• Overall participation in the course such as attendance, engagement with the course materials, participation in class activities and completion of home assignments is also taken into consideration when determining the final grade.

All the parts of the assessment must be completed to receive credits for the course.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Presentations, discussions, role play, pair and group activities, independent study.

Oppimateriaalit

• Saarinen, Kirsi, and Juha Saarinen. Way to Welfare : English for Social Services. Helsingissä: Otava, 2008. Print.
• Materials in Moodle

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Total course – 3 cr x 27 h = 81 h study hours incl.:
• introductory lesson (online) – 1 x 1 h = 1 h
• contact lessons (on campus) – 5 x 3 h = 15 h
• written exam – 1 x 2 h = 2 h
• independent study – 63 h

Sisällön jaksotus

• Oral skills (presentations, interviews, telephone communication, social interaction)
• Writing skills (emails, summaries)
• Reading comprehension (professional texts)
• Grammar as needed

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

OPTION 1
Students who have completed corresponding studies at another university or university of applied sciences may apply for credit transfer in Hyvähot/CreTa (in English). Further information is available at https://intra.tuni.fi/fi/opetus/opetuksen-toteutus/hyvaksilukeminen/viestinta-ja-kieliopintojen-hyvaksilukeminen.

OPTION 2
Students who already have the skills and competences that are aligned with the course objectives may apply for recognition of prior learning through competences demonstration (application in Hyvähot/CreTa in English). Further information is available at https://intra.tuni.fi/fi/opetus/opetuksen-toteutus/hyvaksilukeminen/viestinta-ja-kieliopintojen-hyvaksilukeminen.

All alternative ways of completing the course should be discussed with the teacher at the beginning of the course.

Lisätietoja opiskelijoille

• The course is B2 level according to the European Framework of Reference for Languages.
• Lessons are either on campus or online according to the timetable (see Scheduling of Work).
• There is no hybrid option (some students on campus, some online).
• Mandatory attendance – 80%.

Tavoitteet (OJ)

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa globaaliin monikulttuurisuuteen liittyvät keskeiset käsitteet ja teoriat sekä ymmärtää globaalin ja paikallisen merkityksen yhteiskunnassa. Opiskelija osaa tarkastella ja edistää yhdenvertaisuutta ja antirasistista toimintaa yhteiskunnassa sekä jäsentää yhdenvertaisuuteen ja rasismiin liittyviä teoreettisia näkökulmia. Opiskelija osaa edistää arvostavaa kohtaamista vuorovaikutuksessa ja kehittää asiantuntemustaan monikulttuurisessa työssä. Opiskelija osaa jäsentää erilaisia näkökulmia hyvinvointiin ja terveyteen suomalaisessa monikulttuurisessa yhteiskunnassa

Sisältö (OJ)

Opintojaksolla käsitellään teorioita ja näkökulmia, joilla globaali ja paikallinen liittyvät toisiinsa yhteiskunnassa ja minkälaisia yhdenvertaisuuden kysymyksiä tästä yhteydestä nousee. Opintojaksolla tarkastellaan erilaisia tapoja edistää yhdenvertaisuutta rakenteisiin vaikuttamalla ja kehittämällä arvostavaa kohtaamista vuorovaikutuksessa. Opintojaksolla käsitellään erilaisia teoreettisia lähestymistapoja kulttuurien väliseen kommunikaatioon monikulttuurisessa työssä ja työyhteisössä. Opintojaksolla tutustutaan hyvinvointiin ja terveyteen monikulttuurisessa yhteiskunnassa tutkimustiedon, ammattilaisten tiedon ja kokemusasiantuntijatiedon näkökulmista.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.

Aika ja paikka

10.09.2024 - 15.12.2024

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Ei tenttiä
Arviointi perustuu:
Opintokäynti, haastattelu ja lukupiiritehtävä hyväksytysti suoritettu
Yksilöllinen essee 100%
Bonustehtävällä mahdollisuus korottaa arvosanaa

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Lähi-opetus: luennot, pienryhmätyöskentely ja oppimistehtävät
- Kirjallisuus
- Opintokäynti (purku itsenäisesti ryhmissä + kooste)
- Kulttuurinen haastattelu (purku verkossa)
- Lukupiiritehtävä ryhmässä
- Itsenäinen essee

Oppimateriaalit

Pasi Saukkonen: Vimmainen maailma. Kirjoituksia muuttoliikkeestä, monikulttuurisuudesta ja nationalismista. Julkaisuja 35. Siirtolaisuusinstituutti, Turku. 2020, suomi, ISBN 9789527167922
Johanna Hiitola, Merja Anis, Kati Turtiainen (toim.) Maahanmuutto, palvelut ja hyvinvointi. Kohtaamisissa kehittyviä käytäntöjä. Vastapaino 2018.
Huttunen, Laura. Kotona, maanpaossa, matkalla. Kodin merkitykset maahanmuuttajien omaelämäkerroissa. Helsinki 2002.
Shahram Khosravi. ”Laiton” matkaaja. Paperittomuus ja rajojen valta. Helsinki 2013.
Mari Maasilta ja Kaarina Nikunen (toim.) Pakolaisuus, tunteet ja media. Vastapaino 2018.
Liisa Malkki. Kulttuuri, paikka ja muuttoliike. Vastapaino 2012.
Riku Neuvonen (toim.) Vihapuhe Suomessa. Edita. Porvoo 2015.
Tuomas Martikainen, Pasi Saukkonen ja Minna Säävälä ( toim.). Muuttajat. Kansainvälinen muuttoliike ja suomalainen yhteiskunta. 2013.
Tuomas Martikainen ja Marja Tiilikainen ( toim.) Maahanmuuttajanaiset. Kotoutuminen, perhe ja työ. 2007.
Seppo Paananen ( toim.) Maahanmuuttajien elämää Suomessa. Tilastokeskus 2005.
Anna Rastas. Rasismi lasten ja nuorten arjessa. Transnationaalit juuret ja monikulttuuristuva Suomi. 2007.
Marja Tiilikainen. Arjen islam. Somalinaisten elämää Suomessa. Tampere 2003.
Yusuf M. Mubarak, Eva Nilsson ja Niklas Saxen. Suomen somalit. 2015.
Pasi Saukkonen. Erilaisuuksien Suomi. Vähemmistö- ja kotoutumispolitiikan vaihtoehdot. 2013.
Pasi Saukkonen. Politiikka monikulttuurisessa yhteiskunnassa. 2007.
Lehtipuu, U. 2010. Kulttuuriälykäs bisnesviestijä Aasiassa ja Amerikassa. WSOY-pro.
Fred Dervin, Martina Paatela-Nieminen, Kaisa Kuoppala, Anna-Leena Riitaoja Multicultural Education in Finland: Renewed Intercultural Competencies to the Rescue? University of Helsinki, Finland
Elaine P. Congress, MSW, DSW, Manny J. González, DSW Multicultural Perspectives in Social Work Practice With Families.
Tahvonen, Leena. Monikulttuurinen työelämä : hyväksi ihmiselle, hyväksi bisnekselle . Helsinki: SanomaPro, 2014. Print.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yksilöllinen essee 30h
Lukupiiritehtävä ryhmissä 30h
Kontaktiopetus ja valmistavat tehtävät 20h
Haastattelu ja purku 25h
Vierailu ja purku 30

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ei osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä globaaliin monikulttuuriseen yhteiskuntaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija jäsentää globaaliin ja monikulttuurisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Opiskelija soveltaa, selittää ja vertailee hyvinvoinnin ja terveyden globaalia ja monikulttuurista kenttää ja syitä toisiinsa suomalaisessa yhteiskunnassa.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita globaalissa monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Opiskelija yleistää ja analysoi globaalia monikulttuurista yhteiskuntaa tutkimuskohteena ja yhdistää monikulttuurisuuteen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä toisiinsa.

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla tutustutaan ja harjoitellaan kohtaamista. Keskiössä ovat vuorovaikutus- ja yhteistoimintasuhteen luominen, ihmisen hyvinvoinnin eri ulottuvuudet sekä niiden tukeminen.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• tunnistaa hyvinvoinnin eri ulottuvuudet ja osaa luoda vuorovaikutus- ja yhteistoimintasuhteen
• osaa perustella sosiaalisen merkityksen hyvinvoinnin kokonaisuudessa
• osaa arvioida, tukea ja edistää ihmisen toimintakykyä
• osaa kohdata erilaisissa elämäntilanteissa olevia ihmisiä
• tietää ja tunnistaa vuorovaikutusprosessin lähtökohdat ja eri vaiheet

Sisältö (OJ)

• Kokonaisvaltainen toimintakyky
• Toimintakyvyn arviointi, arvioinnin välineet
• Terveyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin huomioon ottaminen erilaisissa toimintaympäristöissä
• Kohtaaminen, vuorovaikutusprosessi ja toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen
• Keskeinen lainsäädäntö

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hyväksytty:

Opiskelija
• osoittaa saavuttaneensa opintojakson tavoitteet
• osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan ja kykenee teoreettiseen perusteluun
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja tietoon pohjautuen
• osaa reflektoida omaa toimintaansa, osaamistaan ja kehittämisen kohteita myös saamansa palautteen pohjalta

Hylätty:

Opiskelija
• ei kykene osoittamaan opintojakson tavoitteiden saavuttamista
• ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan eikä kykene teoreettiseen perusteluun.
• ei pysty reflektoimaan omaa toimintaansa, osaamistaan tai kehittämisen kohteitaan

Aika ja paikka

kts. lukujärjestys
19.8 klo 12.30-15.45 Kaikki ryhmät Kurssin orientaatio, toimintakyky ja sen osa-alueet
21.8 klo 8.30-11.45 ryhmät C ja D Sosiaalinen toimintakyky, voimavarakeskeisyys ja kohtaaminen
klo 12.30-15.45 ryhmät A ja B Sosiaalinen toimintakyky, voimavarakeskeisyys ja kohtaaminen
27.8 klo 8.30-11.45 ryhmä A Fyysinen toimintakyky
klo 12.30-15.45 ryhmä B Fyysinen toimintakyky
28.8 klo 8.30-11.45 ryhmä C Fyysinen toimintakyky
29.8 klo 8.30-11.45 ryhmä D Fyysinen toimintakyky
3.9 klo 12.30-15.45 ryhmä A ja B Psyykkinen toimintakyky ja elämänkaari ajattelu
3.9 klo 16-17 Kaikki ryhmät harjoittelun orientaatio
6.9 klo 8.30-11.45 ryhmä C ja D Psyykkinen toimintakyky ja elämänkaari ajattelu
10.9 klo 12.30-15.45 kaikki ryhmät orientaatiokäynti OMILLA HARJOITTELUPAIKOILLA
17.9 klo 12.30-15.45 kaikki ryhmät HARJOITTELUSSA
23.9 klo 8.30-11.45 kaikki ryhmät Kulttuurihyvinvointi, luova kuntoutus ja elämänpuu , ETÄNÄ
24.9. klo 12.30-15.45 A ja B HARJOITTELUSSA
25.9. klo 12.30-15.45 C ja D HARJOITTELUSSA
30.9 8.30-11.45 ryhmä A Ikäpuvun kokeileminen ja toimintakyvyn arviointi (ahotoijat esittelevät RAI-arviointia)
1.10 klo 8.30-11.45 ryhmä A Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn tukemisessa
1.10 klo 12.30-15.45 A ja B HARJOITTELUSSA
2.10 klo 12.30-15.45 C ja D HARJOITTELUSSA
3.10 klo 8.30-11.45 ryhmä D Ikäpuvun kokeileminen ja toimintakyvyn arviointi (ahotoijat esittelevät RAI-arviointia)
3.10 klo 12.30-15.45ryhmä C Ikäpuvun kokeileminen ja toimintakyvyn arviointi (ahotoijat esittelevät RAI-arviointia)
4.10 klo 12.30-15.45ryhmä B Ikäpuvun kokeileminen ja toimintakyvyn arviointi (ahotoijat esittelevät RAI-arviointia)
8.10 klo 8.30-11.45 ryhmä B Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn tukemisessa
8.10 klo 12.30-15.45 kaikki ryhmät HARJOITTELUSSA
SYYSLOMA
22.10 klo 12.30-15.45 ryhmät A ja B HARJOITTELUSSA
23.10 klo 12.30-15.45 ryhmät C ja D HARJOITTELUSSA
23.10 klo 8.30-11.45 ryhmät C ja D validaatio ja muistisairaan kohtaaminen
24.10 klo 8.30-11.45 ryhmä D Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn tukemisessa
24.10 klo 12.30.15.45 ryhmä C Hyvinvointiteknologia toimintakyvyn tukemisessa
25.10 klo 8.30-11.30 kaikki ryhmät Joulujuhlan suunnittelu
25.10 klo 12.30-15.45 ryhmät A ja B validaatio ja muistisairaan kohtaaminen
29.10 klo 12.30-15.45 kaikki ryhmät HARJOITTELUSSA
5.11 klo 8.30-11.45 Ryhmätoiminnan suunnittelu samassa harkkapaikassa olevien kanssa
5.11 klo 12.30-15.45 harjoittelu AB
6.11 klo 12.30 - 15.45 harjoittelu CD
12.11 klo 12.30-15.45 ryhmät A ja B HARJOITTELUSSA
13.11. klo 8.30-11.45 kaikki ryhmät Lait ja palvelut, ahotoijien seminaari
13.11 klo 12.30-15.45 ryhmät C ja D HARJOITTELUSSA
13.11 klo 12.30-15.45 Miten sovellan oppimaani
ryhmät A ja B
14.11 klo 12.30- 15.45 Miten sovellan oppimaani ryhmät C ja D
18.11.2024 12.30 - 15.45 ryhmät C ja D Kuinka päätän harjoittelun
19.11 klo 12.30-15.45 kaikki ryhmät HARJOITTELUSSA
20.11.2024 08.30 - 11.45 ryhmät A ja B Kuinka päätän harjoittelun
26.11 klo 12.30-15.45 ryhmät A ja B HARJOITTELUSSA
27.11 klo 12.30-15.45 ryhmät C ja D HARJOITTELUSSA
28.11 klo 9.15-15.45 ryhmätoiminnan toteutus harjoittelupaikoilla
29.11 klo 12.30-15.45 kaikki ryhmät Joulujuhlan suunnittelu
3.12 klo 8.30-12 kaikki ryhmät Joulujuhla

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Raportti harjoittelusta. Palautus 6.12.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opetukseen osallistuminen, (poissaolot korvattava)
Ikäihmisen kohtaamisen harjoittelun suorittaminen, Läsnäolokerrat pakollisia (Kaikki poissaolot korvattava)
Raportti, ks. erillinen ohjeistus Moodlessa. Palautus XX.12.202 mennessä. Täydennettävien raporttien palautus XX.1.2025 mennessä.
Arviointi HYV/HYL, hyväksytty suoritus edellyttää hyvän arvosanan (3) tasoa.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

luennot ja ennakkotehtävät/ lähiopetukseen /etäopetukseen osallistuminen, poissaoloista korvaava tehtävä
- kirjallisuus
- ikäihmisen tapaamiset, field work
- reflektiotapaamiset
- joulujuhla

Oppimateriaalit

PÄIVITETÄÄN

"I do those things to pass the time": Active ageing during fourth age.: Hilla Kiuru ja Heli Valokivi 2022.

INNOSTAVA VANHUUS: Leena Kurki 2008

KULTTUURIHYVINVOINNIN KÄSIKIRJA Pia Houni, Isto Turpeinen, Johanna Vuolasto 2021. Soveltuvin osin

KIINTYMYYSSUHTEET ELÄMÄNKAARESSA Jari Sinkkonen 2018, soveltuvin osin, kappale "Kiintymyssuhteet keski-iässä ja vanhuudessa"

+ muut opettajien tuntimateriaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

5op= 135h
infot, fieldwork, joulujuhlan valmistelu ja joulujuhla 41h
lähiopetus + info+ reflektiot 39h
raportti ja kirjallisuus 27h
itsenäinen työ 28h

Sisällön jaksotus

AIKATAULUT syksy 2024 kts. lukujärjestys

Orientaatio ja toimintakyvyn ulottuvuudet (Tuija ja Sanna)

PAKOLLINEN LÄSNÄOLO KAIKILLA OPETUSKERROILLA

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Lähihoitajat voivat halutessaan ahotoida harjoittelun osuuden. kts erillinen ohje moodle

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Kohtaamisen ja toimintakyvyn tukemisen harjoittelu yhteistyössä Tampereen seudun ikäihmisten eri palveluntuottajien kanssa (julkinen- yksityinen ja 3.sektori)

Arviointikriteerit - hyväksytty/hylätty (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Tamkin arviointikehikko

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet:

1. Sosionomina ikäihmisten kanssa
- osaa jäsentää sosionomin identiteettiä ikäihmisten kanssa tehtävässä työssä
- sisäistää gerontologisen sosiaalialan työn eettiset arvot.
2. Ikääntynyt ihminen hyvinvointi- sosiaali ja terveyspalveluiden asiakkaana
- osaa jäsentää ja tulkita vanhuutta ja vanhenemista gerontologisten teorioiden avulla
- osaa soveltaa gerontologista tietoa sekä voimavaraistavan ja valtauttavan ajattelun periaatteita
- ikääntyneen toimintakyvyn arviointi ja osallisuus asiakasprosessissa
3. Työorientaatiot ja menetelmät ikääntyneen kohtaamisessa
- osaa selittää vanhenemisen prosessia ja kokemuksia yksilön, yhteisön, yhteiskunnan ja kulttuurien kautta
- osaa soveltaa erilaisia työorientaatiota ja menetelmiä asiakkaan kohtaamisessa sekä yksilö- ja ryhmänohjauksessa
- hallitsee ikääntyneen asiakkaan palveluohjauksen
- tietää yleisimmät muistisairaudet
- osaa soveltaa erilaisia sosionomin asiakastyömenetelmäopintoja
4. Ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa soveltaa erityiskysymyksiin liittyvää ajankohtaista tutkimustietoa
- geronteknologia, esteettömyys
- kuntoutus ja ennalta ehkäisevä työ ikääntyneen näkökulmasta
- omaishoito, omaisten tukeminen, sukupolvityö, perhehoito,
- sosiokulttuurinen työ ikääntyvien parissa
- ikäihmisten sosiaaliset ongelmat ja muistisairaudet
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
-tietää ikäihmisiä koskevat lait ja osaa soveltaa niitä asiakaskeskeisesti,
- osaa arvioida ja kehittää asiakkuutta juridisten säädösten ja palvelujärjestelmän sekä asiakasprosessin näkökulmista.

Sisältö (OJ)

- Gerontologian eri tieteen alat ja käytännöt
- Gerontologisen työn toimintakentät ja toimijat
- Ikäihmisten palvelut, kuntoutus, juridiset säädökset, palveluohjaus
- Moniammatillisuus, asiantuntijuus
- Sosiokulttuurinen ja ennalta ehkäisevä vanhustyö
- Ikäihmisten sosiaaliset ongelmat sekä muistisairaudet ja muistelutyö
- Erityiskysymykset ja ajankohtainen vaikuttamistyö

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

TOTEUTUS TÄYDENNETÄÄN SYKSYLLÄ 2024

Tavoitteet (OJ)

- osaa perustella toiminnallisten menetelmien merkityksen sosionomin työssä
- syventää tietojaan ja taitojaan luovien ja toiminnallisten menetelmien käytöstä asiakkaitten kanssa
- harjoittelee luovien menetelmien käyttöä vuorovaikutuksen ja asiakastyön menetelmänä

Sisältö (OJ)

Sosiokulttuurinen innostaminen luovissa menetelmissä
- Muistelutyö, albumityöskentely
- Kirjallisuuden ja kirjoittamisen käyttö asiakastyössä
- Draamailmaisu, tarinateatteri
- Saduttaminen/tarinoittaminen
- Musiikki, kuvallinen ja liikunnallinen ilmaisu asiakastyössä

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

-

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

-

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

-

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.


Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla perehdytään digitaalisiin työvälineisiin ja työelämässä vaadittaviin viestintä- ja kirjoitustaitoihin sekä tietosuojan perusperiaatteisiin.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• tuntee opiskelun ja työelämän kannalta keskeiset tekstilajit ja osaa soveltaa niitä
• osaa käyttää tieto- ja kirjastopalveluita tieteellisen tiedon etsimisessä (erityisesti artikkelitiedot)
• osaa hyödyntää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti yleisimpiä työelämän digitaalisia työvälineitä
• kykenee viestimään tarkoituksenmukaisesti ja tavoitteellisesti työelämän edellyttämissä viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa
• osaa arvioida tietoa kriittisesti ja kuvata tietoturvan ja tietosuojan perusperiaatteet

Sisältö (OJ)

• Viestintä
• Tiedonhankinta
• Kuvat ja videot
• Tietoturva ja -suoja
• Digitaaliset työvälineet
• MS Office ohjelmat
• TAMK:n tietotekniset ohjelmat

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön
• ei ole perustellut valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja
• osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin
• osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja
• osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti

Aika ja paikka

Kirjoitusviestintä: TAMK pääkampus, syksy 2024
Informaatioteknologia: TAMK, pääkampus ja verkko, syksy 2024

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjoitusviestintä: Arviointi perustuu kirjallisiin tehtäviin.

Informaatioteknologia: Lähtötasotesti suoritetaan itsenäisesti moodle alustalla 25.8 klo 13-16. Ei uusintamahdollisuutta. Jos läpäiset testin sinun ei tarvitse osallistua työpajoihin.
Jos testiä ei läpäise, toteutetaan lisäopetus tietojenkäsittelyn työpajoissa myöhemmin ilmoitettuna ajankohtana.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Kirjoitusviestintä: pienoistutkielma arvioidaan asteikolla 1–5, muut opintojakson tehtävät hyväksytty/hylätty

Informaatioteknologian osuuden testi ja tehtävät arvioidaan hyväksytty/hylätty. Hyväksytty arviointi tarkoittaa arvosanan 3 suoritusta, mikäli suoritus jää tason alle, tulee suorituksia täydentää

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatioteknologia: Lähtötasotesti ja itsenäiset tehtävät

Oppimateriaalit

Kirjoitusviestintä: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.
Informaatioteknologia: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kirjoitusviestintä: Opiskelijan työmäärä 3 x 27 h, aktiivinen osallistuminen kontaktitunneille sekä tehtävien tekeminen tuntien ulkopuolella itsenäisesti ja parin kanssa.

Informaatioteknologia: Opiskelijan työmäärä 2 x 27 h, lähtötasotestin tekeminen , mahdollinen työpajoihin osallistuminen sekä itsenäiset tehtävät.

Sisällön jaksotus

Kirjoitusviestintä:
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: mm. raportti ja essee
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- lähdekriittisyys, tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- muistiot ja tiedotteet

Informaatioteknologia:
Lähtötasotesti ja testin perusteella työpajat niille , jotka eivät testiä läpäise ( word, excel, powerpoint)

Itsenäiset tehtävät
Videointitehtävä
Tekijänoikeudet
Tekoäly ja opiskelu

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole (hyväksiluku mahdollista aiemmin suoritettujen, vastaavien korkeakouluopintojen perusteella).

Informaatioteknologia: Aikaisemmin suoritetut, osuuden tavoitteita vastaavat korkeakouluopinnot voidaan hyväksyä ahotoinnilla. Nämä katsotaan opiskelijakohtaisesti. Ota yhteys osuuden opettajaan: sanna.keskikuru@tuni.fi

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla perehdytään digitaalisiin työvälineisiin ja työelämässä vaadittaviin viestintä- ja kirjoitustaitoihin sekä tietosuojan perusperiaatteisiin.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• tuntee opiskelun ja työelämän kannalta keskeiset tekstilajit ja osaa soveltaa niitä
• osaa käyttää tieto- ja kirjastopalveluita tieteellisen tiedon etsimisessä (erityisesti artikkelitiedot)
• osaa hyödyntää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti yleisimpiä työelämän digitaalisia työvälineitä
• kykenee viestimään tarkoituksenmukaisesti ja tavoitteellisesti työelämän edellyttämissä viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa
• osaa arvioida tietoa kriittisesti ja kuvata tietoturvan ja tietosuojan perusperiaatteet

Sisältö (OJ)

• Viestintä
• Tiedonhankinta
• Kuvat ja videot
• Tietoturva ja -suoja
• Digitaaliset työvälineet
• MS Office ohjelmat
• TAMK:n tietotekniset ohjelmat

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön
• ei ole perustellut valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja
• osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin
• osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja
• osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti

Aika ja paikka

Kirjoitusviestintä: TAMK pääkampus, syksy 2024
Informaatioteknologia: TAMK, pääkampus ja verkko, syksy 2024

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjoitusviestintä: Arviointi perustuu kirjallisiin tehtäviin.

Informaatioteknologia: Lähtötasotesti suoritetaan itsenäisesti moodle alustalla 25.8 klo 13-16. Ei uusintamahdollisuutta. Jos läpäiset testin sinun ei tarvitse osallistua työpajoihin.
Jos testiä ei läpäise, toteutetaan lisäopetus tietojenkäsittelyn työpajoissa myöhemmin ilmoitettuna ajankohtana.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Kirjoitusviestintä: pienoistutkielma arvioidaan asteikolla 1–5, muut opintojakson tehtävät hyväksytty/hylätty

Informaatioteknologian osuuden testi ja tehtävät arvioidaan hyväksytty/hylätty. Hyväksytty arviointi tarkoittaa arvosanan 3 suoritusta, mikäli suoritus jää tason alle, tulee suorituksia täydentää

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatioteknologia: Lähtötasotesti ja itsenäiset tehtävät

Oppimateriaalit

Kirjoitusviestintä: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.
Informaatioteknologia: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kirjoitusviestintä: Opiskelijan työmäärä 3 x 27 h, aktiivinen osallistuminen kontaktitunneille sekä tehtävien tekeminen tuntien ulkopuolella itsenäisesti ja parin kanssa.

Informaatioteknologia: Opiskelijan työmäärä 2 x 27 h, lähtötasotestin tekeminen , mahdollinen työpajoihin osallistuminen sekä itsenäiset tehtävät.

Sisällön jaksotus

Kirjoitusviestintä:
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: mm. raportti ja essee
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- lähdekriittisyys, tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- muistiot ja tiedotteet

Informaatioteknologia:
Lähtötasotesti ja testin perusteella työpajat niille , jotka eivät testiä läpäise ( word, excel, powerpoint)

Itsenäiset tehtävät
Videointitehtävä
Tekijänoikeudet
Tekoäly ja opiskelu

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole (hyväksiluku mahdollista aiemmin suoritettujen, vastaavien korkeakouluopintojen perusteella).

Informaatioteknologia: Aikaisemmin suoritetut, osuuden tavoitteita vastaavat korkeakouluopinnot voidaan hyväksyä ahotoinnilla. Nämä katsotaan opiskelijakohtaisesti. Ota yhteys osuuden opettajaan: sanna.keskikuru@tuni.fi

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla perehdytään digitaalisiin työvälineisiin ja työelämässä vaadittaviin viestintä- ja kirjoitustaitoihin sekä tietosuojan perusperiaatteisiin.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• tuntee opiskelun ja työelämän kannalta keskeiset tekstilajit ja osaa soveltaa niitä
• osaa käyttää tieto- ja kirjastopalveluita tieteellisen tiedon etsimisessä (erityisesti artikkelitiedot)
• osaa hyödyntää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti yleisimpiä työelämän digitaalisia työvälineitä
• kykenee viestimään tarkoituksenmukaisesti ja tavoitteellisesti työelämän edellyttämissä viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa
• osaa arvioida tietoa kriittisesti ja kuvata tietoturvan ja tietosuojan perusperiaatteet

Sisältö (OJ)

• Viestintä
• Tiedonhankinta
• Kuvat ja videot
• Tietoturva ja -suoja
• Digitaaliset työvälineet
• MS Office ohjelmat
• TAMK:n tietotekniset ohjelmat

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön
• ei ole perustellut valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja
• osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin
• osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja
• osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti

Aika ja paikka

Kirjoitusviestintä: TAMK pääkampus, syksy 2024
Informaatioteknologia: TAMK, pääkampus ja verkko, syksy 2024

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjoitusviestintä: Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä. Arviointi perustuu testin lisäksi kirjallisiin tehtäviin.

Informaatioteknologia: Lähtötasotesti suoritetaan itsenäisesti moodle alustalla 25.8 klo 13-16. Ei uusintamahdollisuutta. Jos läpäiset testin sinun ei tarvitse osallistua työpajoihin.
Jos testiä ei läpäise, toteutetaan lisäopetus tietojenkäsittelyn työpajoissa myöhemmin ilmoitettuna ajankohtana.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (painoarvo lopullisessa arvioinnissa 1/3), pienoistutkielma (painoarvo lopullisessa arvioinnissa 2/3), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)

Informaatioteknologian osuuden testi ja tehtävät arvioidaan hyväksytty/hylätty. Hyväksytty arviointi tarkoittaa arvosanan 3 suoritusta, mikäli suoritus jää tason alle, tulee suorituksia täydentää

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatioteknologia: Lähtötasotesti ja itsenäiset tehtävät

Oppimateriaalit

Kirjoitusviestintä: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.
Informaatioteknologia: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kirjoitusviestintä: Opiskelijan työmäärä 3 x 27 h, aktiivinen osallistuminen kontaktitunneille sekä tehtävien tekeminen tuntien ulkopuolella itsenäisesti ja parin kanssa.

Informaatioteknologia: Opiskelijan työmäärä 2 x 27 h, lähtötasotestin tekeminen , mahdollinen työpajoihin osallistuminen sekä itsenäiset tehtävät.

Sisällön jaksotus

Kirjoitusviestintä:
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: mm. raportti ja essee
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- lähdekriittisyys, tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- muistiot ja tiedotteet

Informaatioteknologia:
Lähtötasotesti ja testin perusteella työpajat niille , jotka eivät testiä läpäise ( word, excel, powerpoint)

Itsenäiset tehtävät
Videointitehtävä
Tekijänoikeudet
Tekoäly ja opiskelu

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole (hyväksiluku mahdollista aiemmin suoritettujen, vastaavien korkeakouluopintojen perusteella).

Informaatioteknologia: Aikaisemmin suoritetut, osuuden tavoitteita vastaavat korkeakouluopinnot voidaan hyväksyä ahotoinnilla. Nämä katsotaan opiskelijakohtaisesti. Ota yhteys osuuden opettajaan: sanna.keskikuru@tuni.fi

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla perehdytään digitaalisiin työvälineisiin ja työelämässä vaadittaviin viestintä- ja kirjoitustaitoihin sekä tietosuojan perusperiaatteisiin.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• tuntee opiskelun ja työelämän kannalta keskeiset tekstilajit ja osaa soveltaa niitä
• osaa käyttää tieto- ja kirjastopalveluita tieteellisen tiedon etsimisessä (erityisesti artikkelitiedot)
• osaa hyödyntää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti yleisimpiä työelämän digitaalisia työvälineitä
• kykenee viestimään tarkoituksenmukaisesti ja tavoitteellisesti työelämän edellyttämissä viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa
• osaa arvioida tietoa kriittisesti ja kuvata tietoturvan ja tietosuojan perusperiaatteet

Sisältö (OJ)

• Viestintä
• Tiedonhankinta
• Kuvat ja videot
• Tietoturva ja -suoja
• Digitaaliset työvälineet
• MS Office ohjelmat
• TAMK:n tietotekniset ohjelmat

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija

• osaa kuvailla tavoitteisiin liittyvät ilmiöt, teorian ja määritellä peruskäsitteistön
• ei ole perustellut valintoja, ratkaisuja ja näkökulman rajauksia teoreettisesti tai teoreettinen perustelu on suoraviivaista

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija

• osaa soveltaa teoriaa ja käsitteitä sekä jäsentää asioita suhteessa toisiinsa
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja
• osaa arvioida asioita ja tarkastella niitä eri näkökulmista

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
• osaa analysoida tietoa ja toimintaa sekä yhdistää niitä ammatilliseen kontekstiin
• osaa etsiä kehittämismahdollisuuksia ja perustella erilaisia toimintatapoja ja ratkaisuvaihtoehtoja
• osaa luoda uusia ratkaisutapoja tai yhdistellä jo olemassa olevia luovasti

Aika ja paikka

Kirjoitusviestintä: TAMK pääkampus, syksy 2024
Informaatioteknologia: TAMK, pääkampus ja verkko, syksy 2024

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjoitusviestintä: Kielenhuollon testin ajankohta sovitaan yhdessä. Arviointi perustuu testin lisäksi kirjallisiin tehtäviin.

Informaatioteknologia: Lähtötasotesti suoritetaan itsenäisesti moodle alustalla 25.8 klo 13-16. Ei uusintamahdollisuutta. Jos läpäiset testin sinun ei tarvitse osallistua työpajoihin.
Jos testiä ei läpäise, toteutetaan lisäopetus tietojenkäsittelyn työpajoissa myöhemmin ilmoitettuna ajankohtana.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Kirjoitusviestintä: kielenhuollon testi (painoarvo lopullisessa arvioinnissa 1/3), pienoistutkielma (painoarvo lopullisessa arvioinnissa 2/3), opintojakson tehtävät (hyv/hyl)

Informaatioteknologian osuuden testi ja tehtävät arvioidaan hyväksytty/hylätty. Hyväksytty arviointi tarkoittaa arvosanan 3 suoritusta, mikäli suoritus jää tason alle, tulee suorituksia täydentää

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kirjoitusviestintä: luennot, harjoitukset
Informaatioteknologia: Lähtötasotesti ja itsenäiset tehtävät

Oppimateriaalit

Kirjoitusviestintä: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.
Informaatioteknologia: Opettajan laatima materiaali, jaetaan Moodlen kautta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kirjoitusviestintä: Opiskelijan työmäärä 3 x 27 h, aktiivinen osallistuminen kontaktitunneille sekä tehtävien tekeminen tuntien ulkopuolella itsenäisesti ja parin kanssa.

Informaatioteknologia: Opiskelijan työmäärä 2 x 27 h, lähtötasotestin tekeminen , mahdollinen työpajoihin osallistuminen sekä itsenäiset tehtävät.

Sisällön jaksotus

Kirjoitusviestintä:
- kielenhuollon kertaus
- opiskelussa tarpeelliset tekstilajit: mm. raportti ja essee
- TAMKin Kirjallisen raportoinnin ohje ja raporttipohja
- lähdekriittisyys, tekstiviitteet ja lähdeluettelo
- muistiot ja tiedotteet

Informaatioteknologia:
Lähtötasotesti ja testin perusteella työpajat niille , jotka eivät testiä läpäise ( word, excel, powerpoint)

Itsenäiset tehtävät
Videointitehtävä
Tekijänoikeudet
Tekoäly ja opiskelu

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Kirjoitusviestintä: Vaihtoehtoista suoritustapaa ei ole (hyväksiluku mahdollista aiemmin suoritettujen, vastaavien korkeakouluopintojen perusteella).

Informaatioteknologia: Aikaisemmin suoritetut, osuuden tavoitteita vastaavat korkeakouluopinnot voidaan hyväksyä ahotoinnilla. Nämä katsotaan opiskelijakohtaisesti. Ota yhteys osuuden opettajaan: sanna.keskikuru@tuni.fi

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- osaa kuvata ja arvioida hyvinvointi- ja terveysteknologian mahdollisuuksia hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja terveyden edistämisessä.
- osaa selvittää erilaisten käyttäjäryhmien tarpeita ja käyttökokemuksia erilaisille hyvinvointi- ja terveysteknologisille ratkaisuille.
- tietää menetelmiä, joilla kehitetään erilaisten käyttäjäryhmien tarpeisiin hyvinvointi- ja terveysteknologioita.
- tietää eettisyyden periaatteet hyvinvointi- ja terveysteknologioiden käyttäjäkontekstissa.
- tietää ja ymmärtää tietosuojan merkityksen hyvinvointi- ja terveysteknologioiden käyttäjäkontekstissa.

Sisältö (OJ)

- hyvinvoinnin ylläpitäminen ja terveyden edistäminen käsitteinä
- hyvinvointi- ja terveysteknologioiden keskeiset käsitteet ja sisällöt
- teknologioiden hyödyntämisen mahdollisuudet hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja terveyden edistämisessä
- käyttäjäkeskeisen suunnittelun keskeiset sisällöt ja käsitteet
- menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämiseksi
- menetelmiä tarve- ja käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyyn
- eettisyys ja tietosuoja hyvinvointi- ja terveysteknologian käyttäjäkontekstissa

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija
- osaa kuvata ja selittää hyvinvointi- ja terveysteknologioiden sekä käyttäjäkeskeisen suunnittelun keskeiset käsitteet, sisällöt ja menetelmät
- osaa kuvailla menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämiseksi ja tarve- ja käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyyn ja on kokeillut joitakin näistä
- ei ole aktiivinen keskustelija eettisistä ja tietosuoja-asioista hyvinvointi- ja terveysteknologian kontekstissa

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija
- osaa käyttää hyvinvointi- ja terveysteknologioiden sekä käyttäjäkeskeisen suunnittelun keskeisiä käsitteitä oikein ja valita menetelmiä kehitysprosessin tilanteisiin
- osaa käyttää menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämisessä ja teknologioiden yhteiskehittelyssä
- osallistuu keskusteluun eettisistä ja tietosuoja-asioista hyvinvointi- ja terveysteknologian kontekstissa

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija
- osaa soveltaa ja yhdistää menetelmiä käyttäjien tarpeiden selvittämiseksi ja tarve- ja käyttäjälähtöisten teknologioiden yhteiskehittelyssä
- osaa analysoida ja dokumentoida sekä arvioida kriittisesti tutkimustuloksia
- osaa osallistua rakentavasti keskusteluun eettisistä ja tietosuoja-asioista hyvinvointi- ja terveysteknologian kontekstissa ja perustella esittämänsä näkökulmat

Aika ja paikka

Non-stop-toteutus, 19.8.-16.12.2024

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Numeraalisesti arvioitava tentti, jossa kaksi suoritusmahdollisuutta.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

1. Itsenäiset tehtävät: arviointi hyväksytty/hylätty
2. Numeraalistesti arvioitava tentti (0-5)

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

100 % verkkototeutus Moodle-oppimisalustalla (https://moodle.tuni.fi), itsenäisesti toteutettava kokonaisuus.

Kurssi sisältää itsenäisiä luku- ja kirjoitustehtäviä sekä lopputentin Moodlessa. Kurssin toteutus tapahtuu suomeksi, mutta materiaalit saattavat sisältää joitakin englanninkielisiä lähteitä.

Kurssi on jaettu moduuleihin. Kaikkine moduulien hyväksytty suorittaminen on edellytys kurssin suorittamiseksi.

Oppimateriaalit

Moodle-artikkelit ja muu kurssialustalla esitetty materiaali.
Opiskelijan itse etsimä materiaali ja kirjallisuus.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

3op = Opiskelijan työtä 3 x 27h (81h)

Sisällön jaksotus

1. Kurssimateriaaleihin perehtyminen ja itsenäisten tehtävien suoritus
2. Moduulien 1-6 itsenäinen suorittaminen
3. Lopputentti
4. Kurssipalaute

Lisätietoja opiskelijoille

Kurssin toteutus tapahtuu suomeksi.

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet: 
1. Lapsen, nuoren ja perheen tukeminen
- osaa lapsilähtöistä työskentelyä, jossa keskeisenä lähtökohtana ovat lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen liittyvien tekijöiden ymmärtäminen, lapsen oikeudet ja suojelun tarve
- tunnistaa ikään ja erilaisiin elämänkulun siirtymävaiheisiin liittyvät haasteet ja mahdollisuudet
- osaa huomioida lapsen, nuoren ja perheiden erilaiset kulttuuritaustat
- tunnistaa ja ottaa puheeksi huolen aiheita
- osaa tehdä rakentavaa yhteistyötä lasten ja nuorten huoltajien kanssa

2. Työorientaatiot ja menetelmät
- osaa hyödyntää arjessa tapahtuvan terapeuttista ja pedagogista työorientaatiota ja rakentaa sen mukaisia käytäntöjä lapsen ja nuoren kasvun tukemiseksi
- tietää lapsikeskeisen suhteissa rakentuvan työskentelyn sekä lapsen ja nuoren osallisuuden vahvistamisen mahdollisuuksia
- osaa toimia haastavissa kasvatustilanteissa hyödyntäen positiivista ja arvostavaa pedagogiikka
- osaa tukea perheen toimijuutta perhetyössä ja ymmärtää lapsikeskeisen suojelun perhetyön ja vanhemmuuden tukemisen ytimenä
- osaa huomioida lasten/nuorten erilaiset traumataustat työskentelyssään
- osaa jäsentää varhaisen tuen periaatteita ja analysoida niiden soveltamistapoja lasten ja perheiden kanssa työskennellessä
- Ilmiöt ja erityiskysymykset
- tunnistaa lapsen kaltoinkohteluun sekä laiminlyöntiin, perheväkivaltaan liittyvät riskit
- osaa soveltaa erityiskysymyksiin liittyvää tutkimustietoa
3. Lapsiperheiden palvelujärjestelmät ja moniammatillinen verkostotyö
- tunnistaa päiväkodin ja koulun vastuun ja mahdollisuudet sekä lasten suojelun ennaltaehkäisevänä että lastensuojelun tukitoimena
- tuntee varhaisen tuen, erityistä tukea tarvitsevien lasten, nuorten ja perhepalveluiden keskeisen palvelujärjestelmän ja osaa ohjata asiakasta palveluiden piiriin
- osaa ohjata ja tukea lapsia ja perheitä arjen tilanteissa tarvittavan tuen piiriin
- tuntee ja tietää perhekeskustoimintamallin toimintaperiaatteet

Sisältö (OJ)

- huolen puheeksiotto, lapset puheeksi, varhainen tuki, vanhemmuuden ja parisuhteen (ero- ja uusperheiden auttaminen) tuki, ehkäisevä väkivaltatyö
- lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen liittyvät tekijät, lapsen oikeudet ja suojelun tarve
- pedagoginen ja terapeuttinen työorientaatio
- lapsiperheiden palvelujärjestelmät ja perhekeskusmalli
- monikulttuurisuus
- perheen toimijuus ja vanhemmuuden tukeminen
- laiminlyönti, kaltoinkohtelu ja perheväkivalta
- lapsen ja perheen hyvinvoinnin, tilanteen ja tuen tarpeen kartoittaminen
- ennaltaehkäisevä – ja varhainen tuki
- positiivinen ja arvostava pedagogiikka
- kehityshaasteet ja siirtymävaiheet eri elämänkulun vaiheissa
- huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö
- kasvu- ja lähiympäristöt (neuvola, varhaiskasvatus ja koulu), kohtaamispaikat, perhekeskukset, perhepalvelut
- lapsen etu, lapsen ja perheen yksilöllisyys, osallisuus ja asiantuntijuus
- monitoimijaisuus, Luo luottamusta – suojele lasta verkkokurssi?, verkostotyö, palveluohjaus
- lasten oikeuksien sopimus, sosiaalihuoltolaki, dokumentointi, vaitiolovelvollisuus, tietojen luovuttaminen

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.

Aika ja paikka

Aloitus 27.1.2023 ja lopetus 14.4.2023
Perjantait etänä ja lauantait lähiopetuksena

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

- Verkkokurssit
- Yksilötentti auki moodlessa aj. 31.1.-30.4.2023,
1. uusintatentti aj. 6.-9.5.2023, 2. uusintatentti aj. 13.-16.5.2023
- Kehittämistehtävien suunnitelma ryhmänä
- Kehittämistehtävien palautus videoiden muodossa
- Muiden videon kommentointi

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.

- Läsnäolo lähiopetuskerroilla
- Ennakkotehtävä ja välitehtävät (hyväksytty/hylätty)
- Verkkokurssit (hyväksytty/hylätty)
- Kehittämistehtävä (0-5: 50 % kokonaisarvosanasta)
- Yksilötentti (0-5: 50% kokonaisarvosanasta)

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- ennakkotehtävät
- luennot ja keskustelut sekä etätyöskentely
- flipped learning
- kehittämistehtävä
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- kirjallisuus

Oppimateriaalit

Yksilötentti:
- Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen

Kehittämistehtävä:
- Kurkistuksia pienten lasten kanssa tehtävään lastensuojelun kehittämistyöhön: https://pesapuu.fi/wp-content/uploads/2020/05/Kirahvit-julkaisu-2020.pdf
- Lapsikeskeinen palvelumuotoilu: https://www.pelastakaalapset.fi/lapsikeskeinen-palvelumuotoilu/
- Tapio Häyhtiö 2017. Osallisuutta sote-palveluihin palvelumuotoilemalla? https://kaks.fi/julkaisut/osallisuutta-sote-palveluihin-palvelumuotoilemalla/

Muita materiaaleja:
- Hietanen-Peltola M, Rautava M, Laitinen K, Autio E (toim.), 2019, Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
-Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf
- Marjo Alatalo, Kari Lappi & Päivi Petrelius. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä perhetyötä. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 21/2017. 71 sivua.
https://www.julkari.fi/handle/10024/134616

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h

1. Yksilötentti ( 1 op)
2. Opetuskerrat ja ennakkotehtävät sekä itsenäinen työskentely moodlealustalla (4 op)
3. Verkkokurssit (2 op)
4. Kehittämistehtävä (3 op)

Sisällön jaksotus

Ennakkotehtävä itsenäisesti: Johdatus lapsen oikeuksiin – Turvaa lapsen oikeuksien toteutuminen verkkokoulutus
pe 27.1 klo 15.45-18.45 ETÄ Lapsen hyvinvointi ja perheiden monimuotoisuus
Välitehtävä pareittain: Perheiden kohtaaminen ja asiakasprosessi
la 18.2 klo 9.00 - 15.15 LÄHI Lasten ja perheiden kanssa työskentely
Välitehtävä pareittain: Monikulttuuristen perheiden kanssa tehtävä työ
la 11.3 klo 9.00 -11.45 LÄHI Vanhemmuuden ja parisuhteen tukeminen
Väiltehtävä pareittain: Erityistä tukea vaativat henkilöt
pe 14.4 klo 15.45 -18.45 ETÄ Työhyvinvointi

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Opiskelijat suunnittelevat ryhmissä ja toteuttavat työelämän kanssa yhteistyössä kehittämistehtävän palvelumuotoilulla.

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet: 
1. Lapsen, nuoren ja perheen tukeminen
- osaa lapsilähtöistä työskentelyä, jossa keskeisenä lähtökohtana ovat lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen liittyvien tekijöiden ymmärtäminen, lapsen oikeudet ja suojelun tarve
- tunnistaa ikään ja erilaisiin elämänkulun siirtymävaiheisiin liittyvät haasteet ja mahdollisuudet
- osaa huomioida lapsen, nuoren ja perheiden erilaiset kulttuuritaustat
- tunnistaa ja ottaa puheeksi huolen aiheita
- osaa tehdä rakentavaa yhteistyötä lasten ja nuorten huoltajien kanssa

2. Työorientaatiot ja menetelmät
- osaa hyödyntää arjessa tapahtuvan terapeuttista ja pedagogista työorientaatiota ja rakentaa sen mukaisia käytäntöjä lapsen ja nuoren kasvun tukemiseksi
- tietää lapsikeskeisen suhteissa rakentuvan työskentelyn sekä lapsen ja nuoren osallisuuden vahvistamisen mahdollisuuksia
- osaa toimia haastavissa kasvatustilanteissa hyödyntäen positiivista ja arvostavaa pedagogiikka
- osaa tukea perheen toimijuutta perhetyössä ja ymmärtää lapsikeskeisen suojelun perhetyön ja vanhemmuuden tukemisen ytimenä
- osaa huomioida lasten/nuorten erilaiset traumataustat työskentelyssään
- osaa jäsentää varhaisen tuen periaatteita ja analysoida niiden soveltamistapoja lasten ja perheiden kanssa työskennellessä
- Ilmiöt ja erityiskysymykset
- tunnistaa lapsen kaltoinkohteluun sekä laiminlyöntiin, perheväkivaltaan liittyvät riskit
- osaa soveltaa erityiskysymyksiin liittyvää tutkimustietoa
3. Lapsiperheiden palvelujärjestelmät ja moniammatillinen verkostotyö
- tunnistaa päiväkodin ja koulun vastuun ja mahdollisuudet sekä lasten suojelun ennaltaehkäisevänä että lastensuojelun tukitoimena
- tuntee varhaisen tuen, erityistä tukea tarvitsevien lasten, nuorten ja perhepalveluiden keskeisen palvelujärjestelmän ja osaa ohjata asiakasta palveluiden piiriin
- osaa ohjata ja tukea lapsia ja perheitä arjen tilanteissa tarvittavan tuen piiriin
- tuntee ja tietää perhekeskustoimintamallin toimintaperiaatteet

Sisältö (OJ)

- huolen puheeksiotto, lapset puheeksi, varhainen tuki, vanhemmuuden ja parisuhteen (ero- ja uusperheiden auttaminen) tuki, ehkäisevä väkivaltatyö
- lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen liittyvät tekijät, lapsen oikeudet ja suojelun tarve
- pedagoginen ja terapeuttinen työorientaatio
- lapsiperheiden palvelujärjestelmät ja perhekeskusmalli
- monikulttuurisuus
- perheen toimijuus ja vanhemmuuden tukeminen
- laiminlyönti, kaltoinkohtelu ja perheväkivalta
- lapsen ja perheen hyvinvoinnin, tilanteen ja tuen tarpeen kartoittaminen
- ennaltaehkäisevä – ja varhainen tuki
- positiivinen ja arvostava pedagogiikka
- kehityshaasteet ja siirtymävaiheet eri elämänkulun vaiheissa
- huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö
- kasvu- ja lähiympäristöt (neuvola, varhaiskasvatus ja koulu), kohtaamispaikat, perhekeskukset, perhepalvelut
- lapsen etu, lapsen ja perheen yksilöllisyys, osallisuus ja asiantuntijuus
- monitoimijaisuus, Luo luottamusta – suojele lasta verkkokurssi?, verkostotyö, palveluohjaus
- lasten oikeuksien sopimus, sosiaalihuoltolaki, dokumentointi, vaitiolovelvollisuus, tietojen luovuttaminen

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.

Aika ja paikka

Toteutus 2.1 - 9.3.2025

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Yksilötentti
Uusinnat:
Ryhmätentti

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.

- Läsnäolo lähiopetuskerroilla
- Ryhmätentti (0-5)
- Tutustumiskäyntien reflektointi (hyväksytty/hylätty)
- Verkkokurssit (hyväksytty/hylätty)
- Kirjatentit (0-5)
TAMKin yhteiset arviointikriteerit löytyvät Moodlesta

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- ennakkotehtävät, flipped learning
- luennot ja keskustelut sekä etätyöskentely
- työelämävierailijat/-vierailut
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- kirjallisuus

Oppimateriaalit

Kirjatentti (yksilö):
- Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen

Ryhmätentti (ryhmä): Opetuskertojen materiaalit

Muut opettajien antamat materiaalit Moodlessa

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h

1. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 162 h (6 op)
2. Verkkokurssit (yksilö + ryhmä) 27 h (1 op)
3. Ryhmätentti (ryhmä) 27 h (2 op)
4. Kirjatentti (yksilö) 27 h (1 op)

Sisällön jaksotus

ALUSTAVA AIKATAULUTUS

Viikko1
Johdatus lapsen oikeuksiin – Turvaa lapsen oikeuksien toteutuminen verkkokoulutus

Viikko2
Orientaatio ja lapsen hyvinvointi
Monimuotoiset perheet
Asiakasprosessi

Viikko 3
Väkivaltatyö
Perheiden kohtaaminen ja vuorovaikutus

Viikko 4
Vanhemmuuden ja parisuhteen tukeminen

Viikko 5
Perheiden kanssa tehtävä työ

Viikko 6
Lapsi- ja perhelähtöinen työ koulussa ja verkossa
Työntekijän hyvinvointi,
Positiivinen pedagogiikka

Viikko 7
Monikulttuuristen lasten ja perheiden kanssa työskentely

Viikko 8
Lasten erityinen tuki

HIIHTOLOMA

Viikko 9
Kehittäminen ja laatu – seminaari Lastensuojelu-modulin kanssa yhdessä
Loppuyhteenveto

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Työelämän vierailijoita ja tutustuimiskäyntejä palvelukentälle.

Kansainvälisyys

Book Forsberg, H. & Kröger, T. 2010.Social Work and Child Welfare Politics : Through Nordic Lenses. Portland, OR: Policy Press, 2010. Print. Chapter 11: Pringle, K. Epilogue: on developing empowering child welfare systems and the welfare research needed to create them.

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet:
1. Sosionomina lastensuojelussa
- osaa analysoida omaa ja sosionomin ammattia
- identiteettiä työskentelyssä lapsiperheiden ja monitoimijaisen verkoston kanssa lastensuojelussa.
2. Lapsi ja perhe lastensuojelun asiakkaana
- osaa jäsentää ja analysoida lapsen ja perheen kokemuksia ja elämäntilanteita sekä huomioida ne työskentelyn lähtökohtana
- osaa selittää kriisi- ja traumareaktioita ja perheen vuorovaikutuksen ongelmia sekä huomioida niitä työskentelyssä
3. Työorientaatiot ja menetelmät ehkäisevässä lastensuojelussa ja lastensuojelun avo-, sijais- ja jälkihuollossa
- osaa jäsentää ja analysoida lapsen arkea sekä vanhempien kasvatustyötä sekä toimia niiden pohjalta suunnitelmallisesti ennaltaehkäisevän lastensuojelun ja avohuollon eri muodoissa
- osaa jäsentää ja analysoida sijaishuollon arkeen liittyviä erityisyyksiä sekä huomioida niitä pedagogisessa toiminnassaan sijaishuollon eri muodoissa
- osaa jäsentää ja analysoida lapsen ja nuoren itsenäistymiseen liittyviä kysymyksiä ja tukea niitä jälkihuollossa.
4. Lastensuojelun ilmiöitä ja erityiskysymyksiä
- osaa jäsentää lastensuojeluun liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä sekä analysoida niiden merkityksiä asiakkaan, oman toiminnan ja palvelujärjestelmän näkökulmista.
5. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- osaa jäsentää ja analysoida kriittisesti lastensuojelun tilaa, kehittämistä ja tulevaisuutta.

Sisältö (OJ)

- Oma kasvatushistoria ja -näkemys, hyvinvointi ja jaksaminen, sijaistraumatisoituminen, moniammatillisuus, -alaisuus ja –toimijaisuus
- lapsi- ja perhelähtöinen työote, osallisuus, kriisi- ja traumatieto, kokemusasiantuntijuus ja yhteiskehittäminen
- systeeminen lastensuojelu, arkilähtöinen ja sosiaalipedagoginen perhetyö sekä perhekuntoutus, kiintymyssuhdeperusteinen ja terapeuttinen laitoshuolto, erityisen ja vaativan tason palvelut, itsenäistyminen ja elämänhallinta, narratiivinen työorientaatio, aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen, digitalisaation mahdollisuudet ja haasteet, osallisuuden huomioiva dokumentointi
- työelämästä nousevat ajankohtaiset ilmiöt ja aiheet esimerkiksi syrjäytyminen, mielenterveys- ja päihdeongelmat, väkivalta ja seksuaalinen hyväksikäyttö, monikulttuurisuus, perheiden moninaisuus, yrittäjyys lastensuojelussa
- lastensuojelulaki, muut soveltuvat lait, laatusuositukset, alueelliset, valtakunnalliset ja kansainväliset kehittämisstrategiat- ja hankkeet, ajankohtainen kansallinen ja kansainvälinen tutkimustieto

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Viikoittaiset "teematentit" kunkin viikon sisällöistä oman oppimisen varmistamiseksi ja kertaamiseksi - läpäistävä kaikki ja mahdollista uusia itse.
Arvosana muodostuu modulin lopussa olevan kirjallisen tentin kautta, joka tehdään opintojakson aikana käytetyissä tiimeissä.
Aika:
Uusinta:
Tenttimateriaalina artikkeli:
Lisäksi tentissä sovelletaan modulin materiaaleja ja lähikertojen sisältöjä vierailijoineen. Ennakkotehtävät hyvin tekemällä ja olemalla aktiivisesti läsnä lähikerroilla pärjää hyvin.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Aktiivinen osallistuminen lähiopetuskerroille
- LÄHIKERROILLA LÄSNÄOLO LÄHTÖKOHTAISESTI PAKOLLINEN; joka kerralla itseohjautuva poissaolojen seuranta moodlessa
- poissaolo ilman erillistä korvausta 3 päivän verran (24 h); poissaolojen osalta kuitenkin ennakkotehtävien tekeminen ryhmissä normaalisti ja moodlesta itseopiskeluna asioiden ottaminen haltuun; korvaustehtävänä toimii viikottaiset "teematentit" (hyväksytty/hylätty)
- Aktiivinen ja vastuullinen ote itsenäiseen opiskeluun ja ryhmätöihin - ENNAKKOTEHTÄVÄT TEHTÄVÄ LÄHIKERTOJEN ONNISTUMISEKSI
- Arvosana kirjallisen ryhmätentin kautta, joka tehdään omissa tiimeissä
- Opintojaksopalaute edellytys suoritusmerkinnälle - annetaan opintojakson loputtua

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

HUOM! PIENIÄ MUUTOKSIA SYKSYN 2024 AIKANA MM. YHTEISSUUNNITTELUN KAUTTA!

- Itsenäinen työskentely/flipped learning - materiaaleihin tutustumista ja valmistautumista lähikerroille yksilö- ja tiimityönä; sama 3-4 hengen ryhmä koko opintojakson ajan
- Lähiopetus kampuksella - EI linkkejä sairaustapauksissa: luennot, keskustelut, yhteinen työskentely - pääasiallisesti tiistaisin ja keskiviikkoisin
- Reflektioprosessi
- Työelämävierailut ja -vierailijat lähikerroilla
- Viikottaiset viikon teemoja käsittelevät ja omaa oppimista mittaamat "teematentit", kirjallinen ryhmätentti omissa tiimeissä

Oppimateriaalit

Moodlesivujen materiaalit ja muut opiskelijoiden itse käyttämät: https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=47356

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaisuus 10 op = 270 h, josta
PÄIVÄTOTEUTUS:
Lähiopetuskerrat: 13 x 8 h + = 104 h = 4 op
Itsenäinen työskentely n. 166 h = n. 6 op, joka sisältää
- lähikertojen ennakkomateriaaleihin tutustuminen/työstäminen yksin ja yhdessä+itsenäiset ennakkotehtävät 5 op
- tutustumiskäynnit, sparrausryhmään osallistuminen 1 op

MONIMUOTOTEUTUS:
Lähiopetuskerrat: 6 x 8 h + 2 x 2 h reflektiot (8.2. ja 5.3.) = 52 h = n. 2 op
Itsenäinen työskentely: n. 8 op

Sisällön jaksotus

ETENEMINEN TEEMOINEEN:

ENNAKKOTEHTÄVÄ JOULUKUUSSA 2024/VIIKOLLA 1 - 1. lähikerralle mukaan!

VKO 1 ENNAKKOTEHTÄVÄT JA VALMISTAUTUMINEN ITSENÄISESTI
Toteutusvideo; Lastensuojelun perusasioiden kertaus; Henkilökohtainen tehtävä: "MIELIKUVAT LASTENSUOJELUSTA",

VKO 2 ALOITUS JA PERUSTAN LUOMISTA (+MONIMUOTO)
ti 7.1. klo 8.30-11.30 Aloitus, orientaatio, ennakkotehtävät A-P ja JAANA; 2. klo 12.30-15.45 Perusasioiden kertaus  - JAANA
ke 8.1 klo 8.30-11.30 Katsaus ajankohtaisiin teemoihin; klo 12.30-15.45 Sparrausryhmien aloitukset A-P
to 9.1. 4 h Sensitiivinen vanhemmuus – Hanneli

VKO 3 EHKÄISEVÄN TYÖN NÄKÖKULMA
ti 14.1 klo 8.30-15.45 Ehkäisevä työ ja asiakasprosessi –JAANA
ke 15.1. ITSENÄINEN: Lapsen oikeuksien -verkkokurssi+oma vapaavalintainen THL -kurssi; Avohuollon ennakkotehtävien tekoa

VKO 4 LASTENSUOJELUN AVOHUOLTO
ti 21.1 klo 8.30-15.45 Avohuolto: Lastensuojelun perhetyön prosessi ja arki - A-P
ke 22.1 klo 8.30-15.45 Avohuolto: Systeeminen työskentely lastensuojelun avohuollossa – TUIJA

VKO 5 MONITOIMIJAINEN YHTEISTYÖ JA KOKONAISVALTAINEN TILANNEKUVA; AJANKOHTAISET ILMIÖT
ti 28.1 ITSENÄINEN: Monitoimijaisuus ja kokonaisvaltainen tilannekuva
ke 29.1. Ajankohtaiset ilmiöt kentällä -asiantuntijapäivä: 1. nuorten rikollisuus, 2. päihteet, 3. väkivalta, 4. nepsy/mielenterveys
to 30.1 klo 8.30-15.45 Monialainen yhteistyö: Yhteistyöpäivä Terveydenhoitaja -opiskelijoiden kanssa - A-P

VKO 6 TRAUMANÄKÖKULMA
ti 4.2. klo 8.30-15-45 Traumainformoitu työote - HANNELI
ke 5.2. ITSENÄINEN: Sijaishuollon ennakkotehtävät

VKO 7 LASTENSUOJELUN SIJAIS- JA JÄLKIHUOLTO: VÄLIREFLEKTIO (+MONIMUOTO)
ma 10.2. klo 8.30-15.45 Sijaishuolto – Terapeuttinen, sosiaalipedagoginen ja yhteisöllinen työote - JAANA
ti 11.2 klo 8.30-15.45 Sijaishuolto - Laatukriteerit; Rajoitustoimenpiteet ennakoinnin ja käytännön osalta - JAANA
ke 12.2. klo 8.30-11.30 Jälkihuolto - JAANA, 17. klo 12.30-15.45 Välireflektio - KAIKKI OPET
pe 14.2 Care Day 2024 - ITSENÄINEN SEURANTA

VKO 8 ASIAKKAIDEN ÄÄNI; TYÖNTEKIJÄN HYVINVOINTI
ti 18.2. klo 8.30-15.45 Sijaistraumatisoituminen, myötätuntouupumus ja jaksaminen - HANNELI
to 20.2. klo 8.30-12/15.45 Kokemusasiantuntijat - A-P

VKO 9: TALVILOMA       

VKO 10 LAATU, KEHITTÄMINEN JA TULEVAISUUS; LOPETUS (+MONIMUOTO)
ti 4.3 klo 8.30-11.45 Loppuseminaarin suunnittelua ryhmissä
to 6.3 klo 8.30-11.45 Laatu, kehittäminen ja tulevaisuus – seminaari yhteistyössä työelämän kanssa+PELA -modulin kanssa A-P ja Minttu; klo 12.30-15 Prosessin yhteenveto ja lopetus -A-P JA JAANA

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti.
Osaamisen hyväksilukemisen osalta keskustelu oman tutoropettajan kanssa ja yhteys A-P Uddiin.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Opintojakso toteutetaan tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa vierailijoiden ja vierailukäyntien muodossa.

Jokaista tiimiä suositellaan tutustumaan vierailukäynnin muodossa lastensuojelun muotoihin - avohuolto + sijais-/jälkihuolto.

Kansainvälisyys

LAATU, KEHITTÄMINEN JA TULEVAISUUS -osuuden materiaalina:

Burns, Kenneth, Tarja Pösö and Marit Skivenes. Child Welfare Removals by the State: A Cross-Country Analysis of Decision-Making Systems. New York: Oxford University Press, 2016. Chapter 10: Removals of children by the child welfare system—variations and differences across countries. (verkkojulkaisu)

Lisätietoja opiskelijoille

Toteutus pääasiallisesti 22SO-ryhmälle ja 23ASO -ryhmälle - poikkeustapauksessa muille ryhmäläisille (esim. nopeuttajat). Näissä tapauksissa sovittava erikseen oman tutoropettajan ja A-P Uddin kanssa.

HUOM! Muista ottaa esille opintojakson alussa opettajien kanssa ja hyödyntää opintojakson aikana YKSILÖLLISTÄ OPISKELUJÄRJESTELYÄ, jos sinulla on siihen oikeus!

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Tavoitteet (OJ)

- osaa perustella toiminnallisten menetelmien merkityksen sosionomin työssä
- syventää tietojaan ja taitojaan luovien ja toiminnallisten menetelmien käytöstä asiakkaitten kanssa
- harjoittelee luovien menetelmien käyttöä vuorovaikutuksen ja asiakastyön menetelmänä

Sisältö (OJ)

- Sosiokulttuurinen innostaminen luovissa menetelmissä
- Muistelutyö, albumityöskentely
- Kirjallisuuden ja kirjoittamisen käyttö asiakastyössä
- Draamailmaisu, tarinateatteri
- Saduttaminen/tarinoittaminen
- Musiikki, kuvallinen ja liikunnallinen ilmaisu asiakastyössä
- Lastentarhanopettajan kelpoisuuden hankkiville oma toteutus.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.


Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.

Aika ja paikka

Syksy 2024, kontaktiopetus viikolla 45:

ma 4.11. klo 8:30-15:45
ti 5.11. klo 8:30-15:45
to 7.11. klo 8:30-15:45

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Näyttö/ demo suoritetaan kontaktiopetuksen yhteydessä viikolla 45.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kontaktiopetus, teoriaan perehtyminen, tiimityö, toiminnallisen kokonaqisuuden suunnittelu ja toteutus, reflektio ryhmässä

Oppimateriaalit

Yhteinen materiaali arkennetaan syksyllä 2024. Tämän lisäksi valinnainen matreiaali omaan teemaan liittyen.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kontaktiopetus 24h
Ennakkotehtävä 10h
Teoriaan perehtyminen 10h
Demoon/ näyttöön valmistautuminen 10h
yht. 54h

Sisällön jaksotus

Syksy 2024, kontaktiopetus viikolla 45:

ma 4.11. klo 8:30-15:45
ti 5.11. klo 8:30-15:45
to 7.11. klo 8:30-15:45

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaista suoritustapaa.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija

- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida ryhmän ohjauksen käyttäen taidelähtöisiä menetelmiä
- osaa perustella valitsemansa menetelmän asiakas- ja tilannelähtöisesti
- osaa ohjatessaan ottaa huomioon ryhmän ohjaamiseen liittyvät erityisyydet käytettäessä taidelähtöisiä menetelmiä
- osaa vastaanottaa palautetta omasta ohjauksestaan
- osaa antaa rakentavaa palautetta

Sisältö (OJ)

-Taidelähtöisten ja toiminnallisten menetelmien ohjaamisen periaatteet ja keinot
-Toiminnallisen kokonaisuuden suunnittelu
-Yksilön ohjaaminen, ryhmän ohjaaminen
-Palautteen antaminen ja vastaanottaminen
-Taiteen ulottuvuudet oman hyvinvoinnin edistämisessä
-Persoona työvälineenä

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hyväksytty: Opiskelija on osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen ja suorittanut opintojaksolla vaaditut tehtävät.
Opiskelija tunnistaa ja soveltaa erilaisia luovia ja toiminnallisia menetelmiä. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen.


Hylätty: Opiskelija ei ole osallistunut opintojakson kontaktiopetukseen eikä ole suorittanut opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.

Aika ja paikka

Syksy 2024 lukujärjestyksen mukaan oman tutorryhmän kanssa.

1 periodi
22soA, opettaja Sanna Keskikuru
27.08.2024 08.30 - 11.45
04.09.2024 08.30 - 11.45
12.09.2024 08.30 - 11.45
20.09.2024 12.30 - 15.45
25.09.2024 12.30 - 15.45
01.10.2024 14.15 - 17.30
11.10.2024 12.30 - 15.45

22soB, opettaja Hanna Korpikoski
29.08.2024 08.30 - 11.45
04.09.2024 12.30 - 15.45
09.09.2024 08.30 - 11.45
20.09.2024 08.30 - 11.45
23.09.2024 08.30 - 11.45
30.09.2024 08.30 - 11.45
09.10.2024 08.30 - 11.45

2 periodi
22soC, opettaja Tuija Landström
23.10.2024 12.30 - 15.45
29.10.2024 12.30 - 15.45
08.11.2024 08.30 - 11.45
13.11.2024 12.30 - 15.45
20.11.2024 12.30 - 15.45
28.11.2024 12.30 - 15.45
04.12.2024 12.30 - 15.45

22soD, opettaja Hanna Korpikoski
23.10.2024 08.30 - 11.45
31.10.2024 08.30 - 11.45
01.11.2024 12.30 - 15.45
13.11.2024 08.30 - 11.45
20.11.2024 08.30 - 11.45
27.11.2024 08.30 - 11.45
04.12.2024 08.30 - 11.45

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ohjausharjoitus, joka toteutetaan pääosin pareittain. Ohjaussuunnitelma palautetaan ennen omaa ohjausta. Ryhmätentti viimeisellä läsnäolokerralla. Henkilökohtainen reflektio palautetaan moodleen oman ohjauksen jälkeen.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kirjallisuus ja teoriaan perehtyminen, kontaktiopetuksessa ohjausharjoitukset, reflektio ryhmässä ja itsenäisesti, ryhmätentti.

Oppimateriaalit

Matkalla ohjaajuuteen, Kalliola jne. 2010
Toimii! Hoitajan opas toiminnallisiin menetelmiin, Karkkulainen, Marjatta 2015
Valittuun menetelmään liittyvä materiaali.
Aiemmin opinnoissa omaksuttu tieto ja taito ohjaamisen perustana.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

3op = 81h
kontaktiopetus 28h
teoriaan perehtyminen, oman ohjauksen suunnittelu ja reflektio, ryhmätentti 53h

Sisällön jaksotus

Syksy 2024 lukujärjestyksen mukaisesti.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaista suoritustapaa.

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet:
1. Nuoriso- ja aikuissosiaalityö yhteiskunnallisina ja yhteisöllisinä ilmiöinä
- osaa selittää nuoriso- ja aikuissosiaalityöhön liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä sekä jäsentää niiden merkityksiä asiakkaan, oman toiminnan ja palvelujärjestelmän näkökulmista
2. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- tietää nuoriso- ja aikuissosiaalityötä koskevat lait ja osaa soveltaa niitä asiakaskeskeisesti mahdollistaen asiakkaan osallisuuden
- tietää nuoriso- ja aikuissosiaalityön keskeisen palvelujärjestelmän ja osaa hankkia siitä tietoa, jota soveltaa asiakastyössä
3. Nuoriso- ja aikuissosiaalityön toimintaympäristö
- tietää sosionomin (AMK) toimintamahdollisuudet nuoriso- ja aikuissosiaalityössä
- Tietää nuoriso- ja aikuissosiaalityön ajankohtaisia trendejä ja kehityssuuntia
- Osaa toteuttaa nuoriso- ja aikuissosiaalityötä julkisissa palveluissa, kansalaisyhteiskunnassa ja erilaisilla ihmisten arjen areenoilla
4. Asiakasprosessi
- osaa arvioida ja kuvata asiakasprosessiin kuuluvia ilmiöitä nuoriso- ja aikuissosiaalityössä
- osaa soveltaa ja kehittää nuoriso- ja aikuissosiaalityön erilaisia menetelmiä

Sisältö (OJ)

- Aikuissosiaalityön tuottaminen; kolmas sektori, markkinat ja julkiset palvelut

- Sosionomin identiteetti ja asiantuntijuus nuoriso- ja aikuissosiaalityön kokonaisuudessa

- Sosiaaliohjaus ja sosiaalinen kuntoutus nuoriso- ja aikuissosiaalityössä

- Nuorten ja aikuisten syrjäytymisen ehkäiseminen, aktivointipolitiikka ja työllistämistä edistävät palvelut

- Sosionomi eri nuoriso- ja aikuissosiaalityön toimintaympäristöissä; työllisyyden edistäminen, rikosseuraamusala, koulun sosiaalityö ja oppilas- ja opiskelijahuolto, asunnottomien palvelut, maahanmuuttajatyö, nuorisotyö, taloussosiaalityö

- Yhteisösosiaalityön lähtökohdat

- Osallistavan ja asiakaslähtöisen yhteisöllisen kuntoutuksen lähtökohdat

- Erityiskysymyksiä ja ajankohtainen tutkimus

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita.

Aika ja paikka

7.10.klo 8.30- 15.45 ORIENTAATIO sekä Rikosprosessi
Paikkana Pirkanmaan käräjäoikeus/Jaana, Kati ja Katja

10.10 klo 8.30-11.45 Nuoret (koulun sosiaalityö)/Jaana

11.10. klo 9-11.45 Nuoret (nuorisotyö) PAIKKANA MONITOIMITALO 13/Jaana

6.11 klo 8.30-11.45 Taloussosiaalityö/Kati

8.11 klo 8.30-11.45 Aikuissosiaalityö/Kati

2.12 klo 12.30-15.45 Työllisyyspalvelut ja asumissosiaalinen työ/Katja

4.12 klo 8.30-11.45 Tulevaisuuden näkökulmia/Katja
4.12 klo 12.30 - 15.45 Loppuseminaari ja toimintaympäristöjen läpikäynti /Kati, Jaana ja Katja

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Yksilötentti:
Juhila, Kirsi: Aika, paikka ja sosiaalityö. 2018. Sähköisesti luettavissa TUNIn kirjaston kautta.

Tentti suoritetaan Moodletenttinä lähiopetuksen yhteydessä 8.11.
1.uusinta 4.12. klo 8.00
2. uusinta sovitaan tarvittaessa opettajan kanssa

Tentissä on neljä lyhyttä käsitteen määrittelyä, ja esseekysymys.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.

1) Kirjatentti (yksilö) asteikolla 0-5
2) Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen
3) Toimintaympäristötehtävä (ryhmä) asteikolla 0-5
4) Palvelujärjestelmän analyysitehtävä (pari) asteikolla 0-5
5) Verkkokoulutukset (ryhmä) asteikolla hylätty - hyväksytty
6) Nepsy-tehtävä (ryhmä) asteikolla hylätty - hyväksytty

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- kirjallisuus
- kontaktiopetus
- verkkotehtävät ja keskustelut
- itsenäiset/pienryhmässä tehtävät kirjalliset työt
- muut opetusmenetelmät

Katso tarkemmin Moodle

Oppimateriaalit

Annetaan opintojakson alussa,
Moodlen verkkoalusta toimii pääasiallisena materiaalin jakamisen väylänä.

PAKOLLINEN KIRJA Juhila, Kirsi: Aika, paikka ja sosiaalityö. 2018.
Sähköisesti luettavissa TUNIn kirjaston kautta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h

1. Kirjatentti 27 h yksilötehtävä (1 op)
2. Kontaktiopetus + kirjallisuus + tehtävät 81h (3 op)
3. Nepsy-tehtävä 27h ryhmätehtävä (1op)
3. Toimintaympäristötehtävä 54h ryhmätehtävä (2 op)
4. Palvelujärjestelmäanalyysi 54h ryhmätehtävä (2 op)
5. Verkkotehtävät 27h ryhmätehtävä (1 op)

Sisällön jaksotus

Ks. tarkemmin Moodle

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei vaihtoehtoista suoritustapaa.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Opiskelijat voivat valita toimintaympäristötehtävässään (2op) työelämätahon:

Yhteistyö Rikosuhripäivystyksen kanssa Visitor-toiminnassa. Moduulin sisällä on mahdollisuus suorittaa Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisuus yhteistyössä RIKUn kanssa. 2op
tai
Päivystystyö SEKASIN-chatissa (sis.koulutuksen ja tiimin tuen) 2op
tai
Omavalintainen toimintaympäristötehtävä nuoriso- tai aikuissosiaalityön kentällä 2op

Toiminnallisten kokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus yhteistyössä työelämän kumppaneiden kanssa.
Vierailijat ja vierailukäynnit

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

- Opiskelija ei saavuta opintojaksolle asetettuja tavoitteita
- Opiskelija ei vaadituilta osin kykene tunnistamaan, määrittelemään ja nimeämään aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiötä ja peruskäsitteistöä.
- Osaa nimetä aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia vain osittain.

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita.

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet:
1. Nuoriso- ja aikuissosiaalityö yhteiskunnallisina ja yhteisöllisinä ilmiöinä
- osaa selittää nuoriso- ja aikuissosiaalityöhön liittyviä ilmiöitä ja erityiskysymyksiä sekä jäsentää niiden merkityksiä asiakkaan, oman toiminnan ja palvelujärjestelmän näkökulmista
2. Lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja asiakasprosessin syventävä osaaminen
- tietää nuoriso- ja aikuissosiaalityötä koskevat lait ja osaa soveltaa niitä asiakaskeskeisesti mahdollistaen asiakkaan osallisuuden
- tietää nuoriso- ja aikuissosiaalityön keskeisen palvelujärjestelmän ja osaa hankkia siitä tietoa, jota soveltaa asiakastyössä
3. Nuoriso- ja aikuissosiaalityön toimintaympäristö
- tietää sosionomin (AMK) toimintamahdollisuudet nuoriso- ja aikuissosiaalityössä
- Tietää nuoriso- ja aikuissosiaalityön ajankohtaisia trendejä ja kehityssuuntia
- Osaa toteuttaa nuoriso- ja aikuissosiaalityötä julkisissa palveluissa, kansalaisyhteiskunnassa ja erilaisilla ihmisten arjen areenoilla
4. Asiakasprosessi
- osaa arvioida ja kuvata asiakasprosessiin kuuluvia ilmiöitä nuoriso- ja aikuissosiaalityössä
- osaa soveltaa ja kehittää nuoriso- ja aikuissosiaalityön erilaisia menetelmiä

Sisältö (OJ)

- Aikuissosiaalityön tuottaminen; kolmas sektori, markkinat ja julkiset palvelut

- Sosionomin identiteetti ja asiantuntijuus nuoriso- ja aikuissosiaalityön kokonaisuudessa

- Sosiaaliohjaus ja sosiaalinen kuntoutus nuoriso- ja aikuissosiaalityössä

- Nuorten ja aikuisten syrjäytymisen ehkäiseminen, aktivointipolitiikka ja työllistämistä edistävät palvelut

- Sosionomi eri nuoriso- ja aikuissosiaalityön toimintaympäristöissä; työllisyyden edistäminen, rikosseuraamusala, koulun sosiaalityö ja oppilas- ja opiskelijahuolto, asunnottomien palvelut, maahanmuuttajatyö, nuorisotyö, taloussosiaalityö

- Yhteisösosiaalityön lähtökohdat

- Osallistavan ja asiakaslähtöisen yhteisöllisen kuntoutuksen lähtökohdat

- Erityiskysymyksiä ja ajankohtainen tutkimus

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä aikuis- ja nuorisosiaalityön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuudet

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa aikuis- ja nuorisosiaalityön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää aikuis- ja nuorisosiaalityön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti aikuis- ja nuorisosiaalityön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri aikuis- ja nuorisosiaalityön osa-alueiden välisiä suhteita.

Aika ja paikka

TOTEUTUSSUUNNITELMA TARKENTUU SYKSYN-24 AIKANA

Koko pvä: Orientaatio (Jaana, Kati, Katja, Tuija)

½ pvä: Rikosprosessi. Pirkanmaan käräjäoikeus (Katja)

Koko pvä: Väkivaltatyötehtävä (itsenäinen)

Koko pvä: Nuorisotyö, etsivä nuorisotyö (Jaana ja Tuija)

Koko pvä: Koulun sosiaalityö (Jaana ja Tuija)

1/2 pvä: Mediatehtävä + välireflektio (kaikki opet)

Koko pvä: Lastensuojelu & jälkihuolto. Rikoksilla oireilevat nuoret, RISE (Katja ja Jaana)

Koko pvä: Sosiaalityön taloudelliset kytkökset, taloussosiaalityö, aikuissosiaalityö ja palvelujärjestelmäanalyysi (Kati)

1/2 pvä: Aikuissosiaalityön jatko (Kati)

Koko pvä: Yhdenvertaiset palvelut (Katja, Kati ja Jaana)

Koko pvä: Järjestötyö (Katja)

1/2 pvä: Työllisyydenhoito ja asumissosiaalinen työ (Kati)

Koko pvä: Loppuseminaari ja palautekerta (kaikki opet)

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Yksilötentti suoritetaan Examissa ajalla 13.1.-2.2.2025

Tentissä on kolme käsitteen määrittelyä (monivalinta) sekä yksi esseekysymys.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.

1) Kirjatentti (yksilö), 1 op, asteikolla 0-5.
2) Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen, 3 op, asteikolla suoritettu.
3) Toimintaympäristötehtävä 2 op, asteikolla suoritettu.
4) Palvelujärjestelmän analyysitehtävä (yksilö), 2 op, asteikolla 0-5.
5) Verkkokoulutukset 1 op, suoritettu.
6) Nepsytehtävä 1 op, suoritettu.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- kirjallisuus
- kontaktiopetus
- verkkotehtävät ja keskustelut
- itsenäiset/pienryhmässä tehtävät kirjalliset työt
- muut opetusmenetelmät
Katso tarkemmin Moodle

Oppimateriaalit

Annetaan opintojakson alussa.
Moodlen verkkoalusta toimii pääasiallisena materiaalin jakamisen väylänä.

PAKOLLINEN TENTITTÄVÄ KIRJA Juhila, Kirsi (2018): Aika, paikka ja sosiaalityö. Löytyy eKirjana TAMKin kirjaston kautta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h

1. Kirjatentti 27 h
2. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 81 h
3. Toimintaympäristötehtävä 54h
4. Palvelujärjestelmäanalyysi 54h
5. Verkkokoulutukset 54 h
6. Kirjallisuus ja muut materiaalit 27 h

Sisällön jaksotus

Ks. tarkemmin Moodle

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Moduliin sisältyy toimintaympäristötehtävä (2op), jonka voi suorittaa:
- Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisuus yhteistyössä RIKUn kanssa tai
- Taidot elämään, ryhmänohjaus nuorille - opintojakso yhteistyössä TUVA-koulutuksen kanssa tai
- Sekasin-chatissa (sis.koulutuksen ja vahvan ohjauksen) tai
- omavalintaisessa toimintaympäristössä nuoriso- tai aikuissosiaalityön kentällä

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Toiminnallisten kokonaisuuksien suunnittelu ja toteutus yhteistyössä työelämän kumppaneiden kanssa.
Vierailijat ja vierailukäynnit.

Moduliin sisältyy toimintaympäristötehtävä (2op) yhteistyössä työelämän kanssa:
- Visitor-toiminta tuomioistuimessa-kokonaisuus yhteistyössä RIKUn kanssa tai
- Taidot elämään, ryhmänohjaus nuorille - opintojakso yhteistyössä TUVA-koulutuksen kanssa tai
- Sekasin-chatissa (sis.koulutuksen ja vahvan ohjauksen) tai
- omavalintaisessa toimintaympäristössä nuoriso- tai aikuissosiaalityön kentällä

Kansainvälisyys

Monikulttuurisuus asiakastyössä

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- osaa käyttää kansallisia ja kansainvälisiä tietolähteitä oman opinnäytetyönsä suunnittelussa,
- osaa käyttää sovellettavissa olevaa tietoa kriittisesti,
- tuntee tekijänoikeudet ja osaa kunnioittaa niitä,
- osaa ottaa huomioon sekä tutkimuseettiset että oman alansa eettiset periaatteet,
- osaa valita ja rajata omaa oppimista tukevan ja työelämälähtöisen opinnäytetyöaiheen,
- osaa tehdä TAMKin opinnäytetyöohjeiden mukaisen opinnäytetyösuunnitelman ja perustella tekemänsä valinnat,
- tuntee erilaisia omalle koulutusalalle soveltuvia tutkimuksellisia opinnäytetyön tekemisen tapoja
- osaa valita opinnäytetyöhönsä sopivat aineistonkeruu- ja analysointimenetelmät
- tietää näyttöön perustuvan toiminnan merkityksen oman koulutusalansa kannalta

Sisältö (OJ)

Hyväksytty opinnäytetyösuunnitelma ja opinnäytetyösopimus tai -lupa ovat edellytyksenä opintojakson suorittamiselle tutkinto-ohjelmakohtaisten suoritusten lisäksi.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opinnäytetyön arviointikriteerit löytyvät opinnäytetyöohjeiden yhteydestä. Ks. https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104
Numeerinen arviointi annetaan opinnäytetyön valmistuttua.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opinnäytetyön arviointikriteerit löytyvät opinnäytetyöohjeiden yhteydestä. Ks. https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104
Numeerinen arviointi annetaan opinnäytetyön valmistuttua.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opinnäytetyön arviointikriteerit löytyvät opinnäytetyöohjeiden yhteydestä. Ks. https://intra.tuni.fi/handbook?page=3104
Numeerinen arviointi annetaan opinnäytetyön valmistuttua.

Aika ja paikka

syksy 2023

Arviointiasteikko

0-5

Oppimateriaalit

ks. opinnäytetyö sosiaalialalla moodle

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

ei valinnaisia suoritustapoja

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

opinnäytetyö tehdään työelämään

Tavoitteet (OJ)

Tällä opintojaksolla opit opiskelun käytäntöjä ja pääset osaksi opiskeluyhteisöä.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• kokee kuuluvansa osaksi korkeakoulua, tutkinto-ohjelmaa ja opiskelijaryhmää
• saa ohjausta opintoihinsa ja osaa suunnitella opintonsa
• tuntee TAMKin käytänteet ja palvelut
• tuntee TAMKin oppimista- ja hyvinvointia tukevat palvelut
• tuntee keskeisten sidosryhmien oppimista ja hyvinvointia tukevat palvelut

Sisältö (OJ)

• Kiinnittyminen korkeakouluopintoihin
• Orientaatio TAMKiin ja tutkinto-ohjelmaan
• Tutkinto-ohjelman opetussuunnitelma ja HOPSin laatiminen
• Opintotarjonta ja ristiinopiskelu
• Harjoittelu osana ammattikorkeakoulututkintoa
• TAMKin tarjoamat palvelut
• Opintojen edistymisen seuranta
• Orientoituminen seuraavaan lukuvuoteen

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Opintojakso on hyväksytty, kun opiskelija
- todentaa osaavansa suunnitella opintojaan TAMKissa ja tuntevansa tutkinto-ohjelmansa opetussuunnitelman
- tietää, mitä tukea opintoihin on saatavissa
- ymmärtää ryhmän merkityksen osana opiskeluympäristöä.

Opintojakso on hylätty, jos opiskelijalla ei ole näyttöä opintojakson tavoitteisiin pääsemisestä.

Aika ja paikka

Opintojakso on linkitetty yhteen opintojakson Sosionomi eettisenä ammattilaisena kanssa
Elokuu: Opiskelutaidot Erityisopettaja Maiju Ketko
Syyskuu: Ryhmäytyminen Leirikoulu
Lokakuu: Vertaistuki
Joulukuu: Yhteisön joulujuhla
Maaliskuu: Oma hyvinvointi
Huhtikuu: Kohti seuraavaa vuotta

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ei tenttiä.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Osallistuminen tapaamiskerroille
- Mahdolliset ennakkotehtävät
- HOPS-keskustelut

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- yksilötyöskentely
- pienryhmätyöskentely
- yhteistoiminnallinen oppiminen

Opintojakso perustuu sosiaalialan opetussuunnitelman mukaiseen OSALLISTAVAAN ja DIALOGISEEN pedagogiikkaan. Tämä tarkoittaa konkreettisesti opiskelijoiden jatkuvaa kuuntelemista, kasvavaa osallisuutta oppimisprosessin eri vaiheisiin sekä opiskelijoiden ja opettajien yhteistoiminnallista toimintatapaa. Opetuksessa korostetaan myös kokemusperäistä oppimista, jossa opiskelijoiden ja opettajien kokemukset sekä niiden työstäminen toimivat ammatillisen kasvun

Oppimateriaalit

Moodlessa jaettavat materiaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

27 h = 1 op
Syksy 13,5 h
Kevät 13,5 h

Sisällön jaksotus

Elokuu: Opiskelutaidot Erityisopettaja Maiju Ketko
Syyskuu: Ryhmäytyminen Leirikoulu
Lokakuu: Vertaistuki
Joulukuu: Yhteisön joulujuhla
Maaliskuu: Oma hyvinvointi
Huhtikuu: Kohti seuraavaa vuotta

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaista suoritustapaa.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei harjoittelua.

Kansainvälisyys

-

Tavoitteet (OJ)

Harjoittelun keskiössä on tunnistaa sosiaalialan arvot ja ammattieettiset periaatteet sekä asiakkaiden tuen tarpeet. Opintojaksolla harjoitellaan dialogisen vuorovaikutussuhteen luomista hyödyntäen asiakastyön menetelmiä.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• tunnistaa sosiaalialan arvoja ja ammattieettisiä periaatteita ja osaa kuvata niiden merkitystä harjoittelupaikassa
• ymmärtää sosiaalityön merkityksen ja paikan toimintaympäristössä
• osaa luoda asiakkaaseen dialogisen vuorovaikutussuhteen
• kykenee tunnistamaan erilaisissa elämäntilanteissa olevien ihmisten tarpeita
• kykenee soveltamaan asiakastyön menetelmiä asiakkaan toimintakyvyn tukemiseksi

Sisältö (OJ)

• Sosiaalialan eettiset ohjeet
• Vuorovaikutusosaaminen
• Asiakastyö ja ohjaus
• Asiakastyön menetelmät
• Itsereflektiotaidot

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hyväksytty:

Opiskelija:
• taidot, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan hyvää osaamista
• jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan
• ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.

Hylätty:

Opiskelija:
• taidot, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan hyvää osaamista
• teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle
• ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa
• ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa

Aika ja paikka

Harjoittelun ajankohta on 7.1 – 21.2.2025
Harjoittelun orientaatio (lähiopetus) 7.1. klo 8.30 - 11.45 Läsnäolopakko
Harjoittelun loppureflektio (lähiopetus) pe 20.2 klo 9.00-12.00 Läsnäolopakko

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ei tenttiä.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Harjoitteluun vaadittujen tuntien täyttyminen.
- Harjoittelun orientaatioon ja loppureflektioon osallistuminen.
- Työpaikkaohjaajan hyväksytty arviointi.
- Ohjaavan opettajan hyväksymä harjoitteluraportti.

Harjoittelu arvioidaan suhteessa harjoittelun yleisiin tavoitteisiin ja opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Harjoittelun ohjaaja antaa kirjallisen arvioinnin harjoittelusta. Kokonaisarvioinnin harjoittelusta tekee ohjaava opettaja asteikolla hyväksytty/hylätty.

Opiskelija laatii omat tavoitteensa huomioiden harjoittelujakson yleiset tavoitteet. Arviointi perustuu opiskelijan osaamisen ja oppimisen arviointiin: mitä kehitystä ja muutosta opiskelijassa on tapahtunut, mitä ja millaista uutta osaamista opiskelija on saavuttanut harjoittelun aikana. Tavoitteissa ja arvioinnissa on huomioitava se, mitä osaamista harjoittelupaikassa toteutettava työ vaatii. Arvioinnissa selkiytetään myös opiskelijan ammatillisia valmiuksia eli mitä opiskelija osaa tässä vaiheessa ja mitä haasteita on edessäpäin. Osaamisen vahvistuminen näkyy erityisesti opiskelijan itsenäistymisenä eli hän kykenee toimimaan vähitellen ilman ohjaajan tukea tai tuen tarve selkeästi vähenee.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Työelämässä tapahtuva käytännön harjoittelu.

Oppimateriaalit

Syksyn teoriaopintojen kirjallisuus sekä työelämän harjoittelupaikkaan liittyvä kirjallisuus.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Harjoittelun kokonaistuntimäärä on 270 h (10 op), joka rakentuu seuraavasti:
- harjoittelun orientaatio 3 h
- harjoittelua harjoittelupaikassa 217 h
- harjoittelun loppureflektio 3 h
- suunnitelman, oppimispäiväkirjan ja harjoitteluraportin kirjoittaminen 47 h

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Lähihoitajan sekä nuoriso- ja vapaa-ajanohjaajan tutkinnolla tai/ja sosiaalityön soveltuvalla ja riittävällä työkokemuksella mahdollista ahotoida aiemmalla osaamisella.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Harjoittelu työelämässä opiskelijan valitsemassa toimintaympäristössä.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- syventää osallisuuden käsitteeseen liittyvää ymmärrystä valitsemassaan asiakasryhmässä tai erilaisissa autenttisissa oppimisympäristöissä
- tietää riskitekijöitä, jotka heikentävät mahdollisuuksia osallisuuteen yhteiskunnan, yhteisön ja yksilön kannalta
- osaa vaikuttaa eri tavoin kansalaisten sosiaalisen pääoman kasvuun
- suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ko. tavoitteisiin liittyvän projektin pienryhmässä yhteistyössä työelämän kanssa.

Sisältö (OJ)

Kehittämistoiminta projektien avulla
TAMKin T&K&I- projekti- ja innovaatiotoiminta
Teknologian hyödyntäminen palveluissa
Oman projektin suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa hyödyntää osallisuuden käsitettä eri asiakasryhmien kanssa työskennellessä

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Tietää projekti- ja osallisuuden lisäämiseen tähtäävän kehittämistoiminnan ulottuvuudet ja tekijät.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Hallitsee projektin suunnittelun, toteutuksen ja arvioinin ja osaa käyttää projetityötä osallisuuden ja sosiaalisen pääoman lisäämiseksi.

Aika ja paikka

22.8.2024 ORIENTAATIO JA ALOITUS (Pakollinen läsnäolo)

OHJAUSKERRAT (Pakollinen läsnäolo)
30.8.2024
19.9.2024
8.10.2024
11.11.2024

Projektiryhmän itsenäistä työskentelyä joka viikko 13.12. saakka, kts. lukujärjestys. Tarvittaessa jatkuu tammikuussa 2025.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Projektin loppuraportti palautetaan projektin päätyttyä viimeistään 26.1.2025.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Ideapaperin palautus hyväksytty/hylätty
- Projektisuunnitelman TAMKin yleisen arvointikehikon maukaisesti asteikolla 0 - 5
- Projektin loppuraportti TAMKin yleisen arvointikehikon maukaisesti asteikolla 0 - 5
- Liitteenä kunkin tiimin jäsenen työajanseuranta. Mikäli käytettyjen tuntien määrä jää vajaaksi, vaikuttaa se opintojakson arviointiin arvosanaan alentaen.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Projektityöskentely
Tiimityöskentely (5 hengen tiimeissä)
Työelämäverkostoissa toimiminen
Kirjallisuuden ja artikkeleiden opiskelu
Raportin kirjoitus
Ohjauskeskustelut

Oppimateriaalit

Opettajien antamat materiaalit, jotka löytyy Moodlesta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

6 op = 162h
- Ohjauskerrat
- Projektityö
- Raportti ja kirjallisuus

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ahotointi:
- Mikäli koet, että sinulla on jo opintojakson tavoitteita vastaavaa osaamista projektityöstä, tee tästä kooste, jossa näkyy millä tavalla olet osaamisesi hankkinut.
- Lähetä kooste hyvähot järjestelmän kautta vastuuopettajalle
- Vastuuopettajan kanssa sovitaan mahdollisesta näytöstä. Saat vastauksen hyvähot järjestelmän kautta.
- Näyttö suoritetaan ensisijaisesti jakamalla osaamista opintojakson opiskelijoiden kanssa (opetus, esitelmä, workshoppi projektiosaamisesta tms).

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Projekti toteutetaan työelämäyhteistyössä.

Kansainvälisyys

Opintojaksolle osallistuu KV-opiskelijoita, jotka integroituvat osaksi projektiryhmiä.

Lisätietoja opiskelijoille

Huom! Ehtona opintojaksolle osallistumiselle on, että teoriaopinnot Projektiosaaminen sosiaalialla 3 op on suoritettu ennen opintojakson alkamista.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija:
- syventää ja selkeyttää omaa kasvatustietoisuuttaan ja osaa soveltaa käsityksiään käytännön kasvatustilanteissa.
- tiedostaa roolinsa ja vastuunsa lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukijana.
- osaa soveltaa varhaiskasvatuksen keskeisiä päämääriä ja arvolähtökohtia työssään päiväkodissa.
- tietää päivähoidon perustehtävän ja yhteiskunnallisen merkityksen.
- osaa luoda turvallisen ja luottamuksellisen vuorovaikutussuhteen lapsiin ja kykenee huomioimaan lasten yksilölliset tarpeet.
- tuntee varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja kunnan varhaiskasvatussuunnitelmat ja tietää lapsen varhaiskasvatussuunnitelman keskeiset tavoitteet ja tarkoituksen.
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kasvatuksellisesti mielekästä toimintaa hyödyntäen erilaisia kasvatusmenetelmiä huomioiden lapsen laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja oppimisen alueet.
- ymmärtää tavoitteellisuuden merkityksen kasvatustoiminnassa ja osaa asettaa realistisia tavoitteita lasten kasvuun ja kehitykseen liittyen.
- tuntee lapsi- ja perhepalvelut ja selvittää palveluiden tarjonnan harjoittelupaikka-kunnallaan.
- osallistuu vanhempien kanssa päivittäin tehtävään yhteistyöhön, josta saa varmuutta ja taitoja kohdata erilaisia perheitä

Sisältö (OJ)

Pedagoginen osaaminen
Yhteistyö-,vuorovaikutus-ja palvelujärjestelmäosaaminen
Eettinen osaaminen
Tutkiva ja kehittävä työote

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty: Opiskelija ei ole saavuttanut suhteessa harjoittelujakson tavoitteisiin nähden hyvän tasoa (arvosana 3)
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne eivät osoita sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelijan teoreettinen osaaminen jää kuvailevalle ja toteavalle tasolle. Opiskelija ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan harjoittelupaikassa eikä harjoitteluraportissa.
* Opiskelija ei ota ammatillista vastuuta toiminnastaan harjoittelupaikassa.
Hyväksytty:
* Opiskelijan taidot, ajattelut, tiedot ja asenne osoittavat sosiaalialan edistynyttä osaamista.
* Opiskelija jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja kykenee soveltamaan näitä toiminnassaan harjoittelupaikassa sekä harjoitteluraportissaan.
* Opiskelija ottaa vastuuta ja sitoutuu oman toiminnan lisäksi myös asiakastyöhön ja harjoittelupaikan toimintaan.

Arviointiasteikko

0-5

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- tiedostaa projektin merkityksen strategian toteuttajana
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida projektin
- Ymmärtää projektin budjetoinnin ja rahoituksen perusteet
- Tiedostaa viestinnän ja dokumentoininnin merkityksen projektityössä

Sisältö (OJ)

- Projektityön perusteet, prosessi ja projektin hallinta
- Projetin rahoitus ja budjetointi, rahoituskanavat kansallisella ja EU-tasolla
- Neuvottelut ja kokoukset projektiviestinnän osana
- Projektin viestintä ja dokumentointi
- Projektin käytänteiden levittäminen ja juurruttaminen

Lisätiedot (OJ)

Kesätoteutus tarkoitettu ensisijaisesti sosionomiopiskelijoille

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän tietää projektin elinkaaren ja projektityön peruskäsitteet ja tunnistaa projektiorganisaation vastuut ja roolit. Hän tiedostaa projektisuunnitelman merkityksen projektin elinkaaren näkökulmasta ja tiedostaa viestinnän ja dokumentoinnin merkityksen projektityössä. Opiskelija tunnistaa projektin seurannan, arvioinnin ja laadun varmistamisen merkityksen osana projektin toteutusta.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset osaamistavoitteet ja taidolliset osaa soveltaa projektin elinkaaren ja projektityön peruskäsitteitä ja osaa jäsentää projektiorganisaation rooleja ja vastuita. Hän osaa selittää projektisuunnitelman merkityksen projektin elinkaaren näkökulmasta ja jäsentää viestinnän ja dokumentoinnin merkityksen projektityössä. Opiskelija osaa selittää projektin seurannan, arvioinnin ja laadun varmistamisen merkityksen osana projektin toteutusta ja osaa vertailla projektin eri rahoitusmuotoja sekä rahoituksiin liittyviä prosesseja.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa analysoida projektin elinkaaren ja projektityön peruskäsitteitä, projektiorganisaation vastuita ja rooleja suhteessa kehittävään ammatilliseen osaamiseen. Hän osaa analysoida projektisuunnitelman merkityksen projektin elinkaaren näkökulmasta ja osaa jäsentää ja analysoida viestinnän ja dokumentoinnin merkityksen projektityössä laaja-alaisessa kontekstissa. Opiskelija osaa analysoida ja kehittää projektin seurantaa, arviointia ja laatua osana projektityötä sekä osaa vertailla projektin eri rahoitusmuotoja sekä rahoituksiin liittyviä prosesseja.

Aika ja paikka

12.8.-12.12.2024
Itsenäinen suoritus.
Verkkotyöskentely Moodlessa.
Kurssi on käynnissä koko kevään ja tehtäviä voi tehdä omassa tahdissa.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ei tenttiä.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Jokainen tehtävä arvostellaan arvosanoin 1-5.
Kurssin arvosana lasketaan tehtävien keskiarvosta. Kurssiarvosanan saamiseksi, tulee jokainen tehtävä suorittaa hyväksytysti (väh. 1).
Tehtävien arvioinnissa kiinnitetään huomiota teorian sekä muun lähdeaineiston käyttöön sekä omiin pohdintoihin ja havaintoihin.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Kurssi toteutetaan kokonaisuudessaan verkossa itsenäisenä opiskeluna (ei ryhmätehtäviä). Mikään ei kuitenkaan estä yhdessä pohtimassa tehtäviä, mutta huomioikaa, että jokainen palauttaa oman yksilöllisen tehtävän.
Tehtävät aukeavat Moodlessa 12.8.2024. Arvosanan saamiseksi, kaikki viisi osatehtävää tulee tehdä hyväksytysti 12.12.2024 mennessä.
Huom! Myöhässä tulleita tehtäviä ei huomioida.

Oppimateriaalit

PERUSMATERIAALIT

• Ruuska Kai, 2007 tai 2012: Pidä projekti hallinnassa, suunnittelu, menetelmät ja vuorovaikutus.
• Viirkorpi Paavo: Onnistunut projekti - Opas kunta-alan projektityöskentelyynTiedosto
• Silfverberg Paul: Ideasta projektiksi. Projektinvetäjän käsikirjaTiedosto


SYVENTÄVÄT MATERIAALIT

• Paasivaara, Suhonen & Virtanen 2011, Projektijohtaminen hyvinvointipalveluissa.
• Mäntyneva Mikko 2016, Hallittu projekti. Jäntevästä suunnittelusta menestylselliseen toteutukseen.
• Pulkkanen Aleksi, Projektityön digiopas.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Viisi osatehtävää, joihin vastataan Moodlessa annetun materiaalin avulla.

Lisätietoja opiskelijoille

Lue tehtävänannot huolellisesti!
Jokainen tehtävä arvostellaan arvosanoin 1-5.
Kurssin arvosana lasketaan tehtävien keskiarvosta.
Tehtävien arvioinnissa kiinnitetään huomiota teorian sekä muun lähdeaineiston käyttöön sekä omiin pohdintoihin ja havaintoihin.

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet:
1. Sosionomina mielenterveys- ja päihdetyössä 
- osaa analysoida omaa ja sosionomin ammatti-identiteettiä
- tunnistaa sosiaalisen päihde- ja mielenterveystyössä
2. Päihteidenkäyttäjä ja mielenterveysongelmista kärsivä asiakkaana  
- osaa tunnistaa ja kohdata päihteiden riski- ja ongelmakäyttäjän ja hänen läheisensä
- osaa auttaa ja tukea asiakkaita oman ammattikuvansa puitteissa ja ohjata heitä tarvittaessa eteenpäin mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmässä
- tuntee palvelutarpeen arvioinnin lähtökohtia ja ammatillisen roolinsa siinä 
- tietää varhaisen auttamisen merkityksen ja osaa soveltaa työssään varhaisen tuen menetelmiä
3. Työorientaatiot ja menetelmät 
- ymmärtää mielenterveyshäiriöiden ja päihderiippuvuuksien vaikutukset eri-ikäisille ihmisille ja heidän perheilleen
- osaa perustella ja soveltaa erilaisia työorientaatioita asiakaslähtöisesti
- osaa kehittää ennaltaehkäisevää ja rakenteellista työtä sosionomin työtehtävissä
- osaa käyttää puheeksioton ja varhaisen tuen menetelmiä
- saa huomioida lasten näkökulman ja perhelähtöisen työorientaation
- tietää yhteisöhoidon ja kuntoutuksen lähtökohtia
- osaa toimia moniammatillisissa verkostoissa
4. Palvelujärjestelmä ja kehittäminen
- Tuntee päihdehuolto- ja mielenterveyslain perusteet ja lähtökohdat
- Tuntee keskeisiltä osiltaan mielenterveys- ja päihdepalvelujärjestelmän ja osaa ohjata asiakasta palveluiden piiriin 
- osaa kriittisesti arvioida asiakasprosesseja ja palvelujärjestelmän toimintaa 

Sisältö (OJ)

- Eri-ikäisten päihteiden ongelmakäytön ja mielenterveyshäiriöiden riskit ja haitat
- Medikalisaatio ja uusliberalismi
- Psykiatria, diagnoosit ja lääkkeet mielenterveystyössä
- Dialoginen auttamistyö ja kohtaaminen
- Motivoiva haastattelu
- Mini-interventio ja varhainen tukeminen
- Päihteet ja mielenterveys yhteiskunnallisina ilmiöinä
- Kuntoutuminen ja toipumisorientaatio
- Yhteisöllisyys päihde- ja mielenterveystyössä
- Eri-ikäisten päihde- ja mielenterveyshäiriöiden riskit ja haitat
- Matala kynnys
- Haittojen vähentäminen ja korvaushoito
- Käypähoito suositukset
- Vertaistuki, omaistyö ja kokemusasiantuntijuus
- Monitieteinen ja –ammatillinen yhteistyö

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

- Tilannekohtainen, (jäljittelevä) ja suppea ammatillinen osaaminen
- Osaa tunnistaa ja määritellä päihde- ja mielenterveystyön ilmiöt ja peruskäsitteistön.
- Nimeää päihde- ja mielenterveystyön eri ulottuvuudet

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- Jäsentynyt, arvioiva ja soveltava ammatillinen osaaminen
- Jäsentää päihde- ja mielenterveystyön eri ulottuvuuksia ja niiden toteutumista arjessa käyttäen sosiaalityön käsitteistöä
- Jäsentää päihde- ja mielenterveystyön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita.
- Soveltaa päihde- ja mielenterveystyön liittyviä käsitteitä arjen havaintoihin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- Laaja-alainen, luova ja kehittävä ammatillinen osaaminen
- Tehtävissä osoitetaan analyyttistä, monipuolista ja kriittistä ajattelua
- Ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön laaja-alaisesti
- Analysoi kokonaisvaltaisesti päihde- ja mielenterveystyön eri ulottuvuuksia
- Ymmärtää keskeisten käsitteiden merkityksiä ja perustaa laaja-alaisesti ja osaa arvioida eri päihde- ja mielenterveystyön osa-alueiden välisiä suhteita.

Aika ja paikka

9.1 kl0 8.30-15.45 +22aso (Tuija ja Juha) Kurssin orientaatio, päihteet ja mielenterveys yhteiskunnallisina ilmiöinä, mielenterveyslaki ja strategia.

11.1 klo 8.30-15.45 +22aso Vierailija Nupposta, puheeksiottaminen ja motivointi. (Tuija)

16.1 klo 12.30-15.45 Nepsy ja toiminnanohjaus (Tuija.)

17.1 klo 8.30-15.45 (Juha) Ihmisoikeusperustainen päihde-ja mielenterveyssosiaalityö: Etiikka ja Stigma, Riippuvuusstrategia

23.1 klo 8.30-11.45 Itsemurhavaarassa olevan kohtaaminen, diagnoosit ja psykoedukaatio. (Tuija)

24.1 klo 8.30-15.45 (Juha) Päihteet ja Riippuvuudet, Kuinka riippuvuudet voitetaan, Muutosvaihemalli, Dialogi ja kohtaaminen

31.1 klo 8.30-15.45 Itsenäinen, toipumisorientaatiopäivän suunnittelu

1.2 klo 8.30-11.45 Skitsofrenia, psykoosit, persoonallisuushäiriöt. 12.30-15.45 Palveluohjaus soveltava osaaminen ryhmissä itsenäisesti.

6.2 klo 8.30-15.45 +22aso (Juha) Päihdesosiaalityö, sosiaalinen kuntoutus, Palvelutarpeen arviointi ja Dialoginen muutosvalmennus

7.2 klo 8.30-15.45 +22aso (Juha) Toipumisorientaatio, Haittojen vähentäminen, Matala kynnys, Päihdepalvelujärjestelmä ja vaikuttavuus, ennaltaehkäisevän alueellisen työn lähtökohdat

8.2 klo 8.30-11.45 +22aso (Tuija) Mielenterveyspalveluiden järjestäminen ja palveluohjaus.

13.2 klo 12.30-15.45 (Tuija) Perhenäkökulma. Klo 14 vierailijana Finfamilta Sari Nurminen

14.2 klo 9-16 Toipumisorientaatiopäivä

15.2 klo 8.30-15.45 (Tuija) Diagnoosit jatkuu, käypähoito ja lääkkeet ja erikoispsykiatrian rooli. klo 14 sari Hottola ja Outi Asikainen päiväperhosta vierailulle.

21.2 klo 8.30-16 (Juha) MiPä järjestöpäivä Arttelissa. Ohjelma tulee myöhemmin

22.2 klo 8.30-15.45 (Juha) Katukilta klo 8.30 - 10.15, Palvelujärjestelmä, vaikuttavuus, Yhteisöllinen kuntoutus, Kokemusasiantuntijat klo 14

7.3 klo 8.30-15.45 + 22aso (Tuija Juha) Päätösseminaari, puheet, kirjallisuuspiirien yhteenvedot, opintokäyntien esittelyt.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointiperusteet

A) Täysin itsenäinen suoritustapa

1) Päihdemateriaalitentti; tentti auki 2.1.- 1.11 2024
https://exam.tuni.fi/enrolments/260101?code=7S00EL70-3006

a) Ihan oikea ihme:
Kaipio, Kalevi ; Ruisniemi, Arja ; Vapaan alkoholistihuollon kannatusyhdistys. sivut 1-39. (Löytyy moodlesta)

b) Päihdeongelman punaista lankaa etsimässä (https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/101603/304saarnio.pdf?sequence=1)

c) Särkelä, A. 1998. Lastuja kuntouttavan yhteisön teoriasta ja käytännöstä. Sosiaaliturva 1/1998. Huoltajasäätiö (https://drive.google.com/file/d/19LD_2DHYQZVj7dCiChTCUPfuknPj7922/view?usp=sharing)

d) Sosiaalipedagoginen sosiaalityö päihdetyössä. Suomen sosiaalipedagoginen seura ry. Kuopio, 2011 (https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/article/view/121781)



2) Opintokäynnit: kaksi opintokäyntiä, joista toinen mielneterveyspalveluihin ja toinen päihdetyöhön. Molemmista omat raportit. Ohjeistus moodlessa.

3) Kirjallisuus opintopiiri, kirjavinkkilista moodlessa, ohjeistus moodlessa.

4) Puhe

5) Mielenterveysopintotehtävä

B) Lähiopetus + Aso - ryhmäläiset


1) Päihdemateriaalitentti; https://exam.tuni.fi/enrolments/260101?code=7S00EL70-3006

a) Ihan oikea ihme: (Löytyy moodlesta)

Kaipio, Kalevi ; Ruisniemi, Arja ; Vapaan alkoholistihuollon kannatusyhdistys. sivut 12-39 (osio1),

b) Päihdeongelman punaista lankaa etsimässä (https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/101603/304saarnio.pdf?sequence=1)

c) Särkelä, A. 1998. Lastuja kuntouttavan yhteisön teoriasta ja käytännöstä. Sosiaaliturva 1/1998. Huoltajasäätiö (https://drive.google.com/file/d/19LD_2DHYQZVj7dCiChTCUPfuknPj7922/view?usp=sharing)

d) Sosiaalipedagoginen sosiaalityö päihdetyössä. Suomen sosiaalipedagoginen seura ry. Kuopio, 2011 (https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/article/view/121781)


2) Opintokäynnit. Olkaa tarkkoja Moodlessa, että valitsette oikean tehtävän.
a) Itsenäisesti suorittavilla ja Asoryhmällä on oma tehtävä, jossa kaksi opintokäyntiä
b) Lähiopetuksessa olevilla on oma tehtävä.

3) Kirjallisuus opintopiiri: Kirjavinkkilista moodlessa.

4) Puhe

5) Mielenterveysopintotehtävä

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Luennot, oppimistehtävät
Itsenäinen työskentely/flipped learning - materiaaleihin tutustumista, videoluentoja ja valmistautumista opetukseen yksilö- ja ryhmätyönä
- Lähiopetus kampuksella: luennot, keskustelut, yhteinen työskentely - opetuspäiviä tiistaisi, keskiviikkoisin ja torstaisin
- Reflektioprosessi
- Työelämävierailut ja -vierailijat lähikerroilla
- Yksilötentti, mt-raportti ja puheenpito yksilötehtävinä, opintokäynti ja raportti siitä sekä kirjallisuuspiiri ryhmässä.

Oppimateriaalit

Päihde- ja riippuvuustrategia: https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/163002/STM_2021_17.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Mielenterveysstrategia: https://stm.fi/-/uusi-mielenterveysstrategia-ryhdistaa-tulevaisuuden-mielenterveyspolitiikka

Moodlessa enemmän

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opiskelijan työ 10 op. 1 op = 27h. Yhteensä 270 tuntia

Kirjallisuusopintopiiri 1 op
Tentti päihdetyöstä 3 op
Raportti mielenterveystehtävistä & oppitunneista 3 op
Opintokäynti & raportit 2op
Puheenpito 1 op

Sisällön jaksotus

ks. kohta aika ja paikka

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Kolme suorittamistapaa:

1) täysin itsenäinen.
2) osallistuminen lähiopetukseen ja poissaolot ilmoituksella
3) monimuoto. Osallistuminen lähiviikkojen opetukseen ja ennakkoilmoituksella muuhun lähiopetukseen

Ei etäosallistumismahdollisuutta.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

A-kilta, Sopimusvuoren klubitalo ja Mielen ry

Kansainvälisyys

Kansainväliset artikkelit, päihde- ja mielenterveysongelmat globaalina ilmiönä.

Lisätietoja opiskelijoille

Moodle:
Lähiopetus https://moodle.tuni.fi/enrol/instances.php?id=47790
Itsenäinen suoritustapa https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=47731

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.
Tunnistaa
Nimeää
Määrittelee

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet.
Soveltaa
Selittää
Vertailee
Jäsentää asioita suhteessa toisiinsa.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita.
Yleistää
Analysoi
Yhdistää ammatilliseen kontekstiin

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- omaa kokonaiskäsityksen sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmästä sekä kuntoutuksen toimintajärjestelmistä muuttuvassa toimintaympäristössä. - tuntee hyvinvointivaltion toimintaperiaatteet sekä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmää ohjaavan lainsäädännön ja poliittisen ohjauksen keskeiset periaatteet.
- tietää erilaiset palvelujen tuottamisen tavat ja niitä säätelevät talouden reunaehdot.
- tunnistaasosiaali- ja terveydenhuollon sekä kuntoutuksen toimijat ja näiden monialaisen työskentelyn asiakkaiden kanssa.
- osaa tarkastella palvelujärjestelmän toimintaa asiakkaan näkökulmasta.

Sisältö (OJ)

- Sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuspalvelujen kokonaisuus,
- Kansallinen ja EU-tason sääntely ja ohjaus, palveluiden tuottaminen ja järjestäminen,
- Palvelujen integraatio ja monialainen työskentely, asiakkaan rooli ja asema.

Esitietovaatimukset (OJ)

ei ole

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä ja osaa kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja hän osaa eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen järjestämistä ja vastuita organisaatioiden näkökulmasta.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja osaa kuvata ja eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen soveltuvuutta ja järjestämisen tapaa asiakkaan yksilöllisiä tarpeita vastaavasti.

Aika ja paikka

Opintojakso on avoinna TUNI Moodlessa 3.11.24 asti. Kurssin kaikki tehtävät pitää suorittaa tämän ajanjakson aikana.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Toteutuksella ei ole kirjallisuustenttiä.
Arviointi perustuu ryhmä- ja yksilötehtäviin, jotka tulee kaikki olla hyväksytysti suoritettuja 3.11.2024 mennessä.

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu numeerisesti arvioitavasta (0-5) ryhmäesseestä. Tämän lisäksi kaikki opintojaksolla annetut tehtävät tulee olla tehtybä ja palautettuna 3.11.24 mennessä.
Opintojakson uusinta tai arvosanan korottaminen tehdään koko opintojakson osalta opettajan määrittelemällä tavalla. Osasuorituksia ei siis voi uusia, eikä korottaa yksittäin.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- Lähiopetus
- Ryhmätyöskentely
- Itsenäinen työskentely
- Verkko-opiskelu ja videoluennot

Oppimateriaalit

Toteutuksen tuni moodlessa opettajan osoittama materiaali.

Suositeltua kirjallisuutta ja lähteitä tehtävien tueksi ja tiedon syventämiseen:
Haverinen, R., Kuronen, M., Pösö, T. (2014). Sosiaalihuollon tila ja tulevaisuus. Tampere: Vastapaino. Saatavissa e-kirjana

Niemelä, M., Kokkinen, L., Pulkki, J., Saarinen, A., & Tynkkynen, L. (2015). Terveydenhuollon muutokset: Politiikka, järjestelmä ja seuraukset. Tampere: Tampere University Press. Saatavissa e-kirjana.

Särkelä, R., Siltaniemi, A., Rouvinen-Wilenius, P., Parviainen, H., & Ahola, E. (2014). Hyvinvointitalous. [Helsinki]: SOSTE. http://www.soste.fi/media/pdf/julkaisut/hyvinvointitalous_final.pdf

Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa. Hoitotyön vuosikirja 2016. Helsinki: Fioca.

Seppälä, T. & Pekurinen, M. (toim.) 2014.Sosiaali -ja terveydenhuollon keskeiset rahavirrat. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/116653/THL_RAP022_2014verkko.pdf?sequence=1

Sosiaalihuoltolain soveltamisopas. 2017. Sosiaali- ja terveysministeriö.
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80391/05_17_Sosiaalihuoltolain%20soveltamisopas.pdf?sequence=1

Ihalainen, J. (2016). Turvaverkko vai trampoliini: Sosiaaliturvan mahdollisuudet (10. uudistettu painos.). Helsinki: Sanoma Pro Oy.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

3 op = 81 h opiskelijan työtä.

Sisällön jaksotus

Kurssin lähiopetus- ja ryhmätyökerrat: orientaatio ja luento 27.8.24 ja luento 4.9.24. Itsenäisesti- ja ryhmässä opiskeltavaa asiaa ja materiaalia moodlessa. Kaikki tehtävien palautukset 3.11.24 mennessä.
Päivittyy orientaatioon mennessä

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei ole.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole.

Lisätietoja opiskelijoille

Toteutussuunnitelma saattaa päivittyä vielä ennen orientaatiota.

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojaksolle asetettuja tiedollisia ja taidollisia osaamistavoitteita. Hän ei osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä tai kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita. Opiskelija ei ole läpäissyt hyväksytysti kaikkia opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä ja osaa kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita.

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja hän osaa eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen järjestämistä ja vastuita organisaatioiden näkökulmasta.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja osaa kuvata ja eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen soveltuvuutta ja järjestämisen tapaa asiakkaan yksilöllisiä tarpeita vastaavasti.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- omaa kokonaiskäsityksen sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmästä sekä kuntoutuksen toimintajärjestelmistä muuttuvassa toimintaympäristössä. - tuntee hyvinvointivaltion toimintaperiaatteet sekä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmää ohjaavan lainsäädännön ja poliittisen ohjauksen keskeiset periaatteet.
- tietää erilaiset palvelujen tuottamisen tavat ja niitä säätelevät talouden reunaehdot.
- tunnistaasosiaali- ja terveydenhuollon sekä kuntoutuksen toimijat ja näiden monialaisen työskentelyn asiakkaiden kanssa.
- osaa tarkastella palvelujärjestelmän toimintaa asiakkaan näkökulmasta.

Sisältö (OJ)

- Sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuspalvelujen kokonaisuus,
- Kansallinen ja EU-tason sääntely ja ohjaus, palveluiden tuottaminen ja järjestäminen,
- Palvelujen integraatio ja monialainen työskentely, asiakkaan rooli ja asema.

Esitietovaatimukset (OJ)

ei ole

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä ja osaa kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja hän osaa eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen järjestämistä ja vastuita organisaatioiden näkökulmasta.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja osaa kuvata ja eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen soveltuvuutta ja järjestämisen tapaa asiakkaan yksilöllisiä tarpeita vastaavasti.

Aika ja paikka

Opintojakso on avoinna TUNI Moodlessa 1.12.24 asti. Kurssin kaikki tehtävät pitää suorittaa tämän ajanjakson aikana.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Toteutuksella ei ole kirjallisuustenttiä.
Arviointi perustuu ryhmä- ja yksilötehtäviin, jotka tulee kaikki olla hyväksytysti suoritettuja 1.12.2024 mennessä.

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu numeerisesti arvioitavien (0-5) tehtävien arvosanojen keskiarvosta.
Opintojakson uusinta tai arvosanan korottaminen tehdään koko opintojakson osalta opettajan määrittelemällä tavalla. Osasuorituksia ei siis voi uusia, eikä korottaa yksittäin.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- Lähiopetus
- Ryhmätyöskentely
- Itsenäinen työskentely
- Verkko-opiskelu ja videoluennot

Oppimateriaalit

Toteutuksen tuni moodlessa opettajan osoittama materiaali.

Suositeltua kirjallisuutta ja lähteitä tehtävien tueksi ja tiedon syventämiseen:
Haverinen, R., Kuronen, M., Pösö, T. (2014). Sosiaalihuollon tila ja tulevaisuus. Tampere: Vastapaino. Saatavissa e-kirjana

Niemelä, M., Kokkinen, L., Pulkki, J., Saarinen, A., & Tynkkynen, L. (2015). Terveydenhuollon muutokset: Politiikka, järjestelmä ja seuraukset. Tampere: Tampere University Press. Saatavissa e-kirjana.

Särkelä, R., Siltaniemi, A., Rouvinen-Wilenius, P., Parviainen, H., & Ahola, E. (2014). Hyvinvointitalous. [Helsinki]: SOSTE. http://www.soste.fi/media/pdf/julkaisut/hyvinvointitalous_final.pdf

Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa. Hoitotyön vuosikirja 2016. Helsinki: Fioca.

Seppälä, T. & Pekurinen, M. (toim.) 2014.Sosiaali -ja terveydenhuollon keskeiset rahavirrat. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/116653/THL_RAP022_2014verkko.pdf?sequence=1

Sosiaalihuoltolain soveltamisopas. 2017. Sosiaali- ja terveysministeriö.
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80391/05_17_Sosiaalihuoltolain%20soveltamisopas.pdf?sequence=1

Ihalainen, J. (2016). Turvaverkko vai trampoliini: Sosiaaliturvan mahdollisuudet (10. uudistettu painos.). Helsinki: Sanoma Pro Oy.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

3 op = 81 h opiskelijan työtä.

Sisällön jaksotus

Kurssin lähiopetus- ja ryhmätyökerrat: orientatio ja luento 10.9.24 (pakollinen läsnäolo) ja luento 8.10.24 (pakollinen läsnäolo). Itsenäisesti- ja ryhmässä opiskeltavaa asiaa ja materiaalia moodlessa. Kaikki tehtävien palautukset 1.12.24 mennessä.
Päivittyy orientaatioon mennessä

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei ole.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole.

Lisätietoja opiskelijoille

Toteutussuunnitelma saattaa päivittyä vielä ennen orientaatiota.

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojaksolle asetettuja tiedollisia ja taidollisia osaamistavoitteita. Hän ei osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä tai kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita. Opiskelija ei ole läpäissyt hyväksytysti kaikkia opintojaksolla vaadittuja tehtäviä.

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija on saavuttanut välttävästi opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet. Hän osaa nimetä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön käsitteitä ja osaa kuvata järjestelmän toiminnan pääperiaatteita.

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija on saavuttanut hyvin opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja hän osaa eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen järjestämistä ja vastuita organisaatioiden näkökulmasta.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija on saavuttanut erinomaisesti opintojaksolle asetetut tiedolliset ja taidolliset osaamistavoitteet ja osaa kuvata ja eritellä sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän ja kuntoutuksen toimintaympäristön palvelujen soveltuvuutta ja järjestämisen tapaa asiakkaan yksilöllisiä tarpeita vastaavasti.

Tavoitteet (OJ)

-osaa arvioida eri asiakasryhmien palvelutarpeita sekä suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan palveluprosessin
- osaa soveltaa perusteltuja menetelmiä vaativissa elämäntilanteissa olevien yksilöiden, perheiden, ryhmien ja yhteisöjen ohjauksessa ja kuntoutuksessa
- Osaa soveltaa dokumentoinnin periaatteita asiakastyössä
- osaa jäsentää asiakastyömenetelmien vaikuttavuutta selvittävien tutkimusten tuloksia ja hyödyntää tietoa omassa toiminnassaan
- osaa soveltaa palveluohjauksen sekä moniammatillisen verkostotyön menetelmiä aidoissa tilanteissa
- osaa soveltaa ja hyödyntää digitalisaatiota asiakkaitten ja yhteisöjen osallisuutta edistäen.

Sisältö (OJ)

- Palvelutarpeen arviointi, asiakassuunnitelmat
- Traumatisoituneen ihmisen tunnistaminen, kohtaaminen ja tukeminen
- Motivoiva haastattelu, ratkaisukeskeinen ohjaus, uusien näkökulmien ja toimintarakenteiden koettelu ohjauskeskustelussa
- Palveluohjaus
- Sosiaalialan tietojärjestelmä asiakastyön dokumentoinnissa
- Perheenjäsenten keskinäisten suhteiden tukeminen
- Moniammatillisuus ja verkostotyön menetelmät, kokemusasiantuntijuus
- Etsivä, jalkautuva ja yhteisöllinen työote

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

- osaa tunnistaa ja määritellä peruskäsitteistön. Osaaminen on kuvailevaa ja toteavaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- jäsentää keskeisten käsitteiden ja ilmiöiden välisiä suhteita
- osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti
- reflektoi omaa kokemustaan ja oppimistaan suhteessa opintojakson tavoitteisiin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita
- yhdistää ja analysoi tietoa ammatilliseen kontekstiin
- osoittaa oman ajattelunsa sekä sosiaalialan ammatillisen kentän perusteltua ja kehittävää osaamista

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty (0)
Osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain. Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista ja/tai virheellistä. Suhde tietoon on lainaava.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

OHJAUSKESKUSTELUTEHTÄVÄ RYHMISSÄ

- Ohjauskeskustelutehtävän palautus suljettuun omaan ryhmän keskusteluryhmään 20.10.
- Oman ryhmän ohjauskeskusteluiden vertaisarviointi moodlen ohjeiden mukaan suljetuissa ryhmissä 27.10 mennessä.
- Liitä ohjauskeskustelutehtävän loppuun kaikilta saamasi palautteet ja oma yhteenvetosi oppimastasi. Palauta tämä KOKO ohjauskeskustelutehtävä sille tarkoitettuun palautuskansioon 31.10. mennessä.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Läsnäolovelvoite (ota yhteys poissaolosta opetuskerran opettajaan)
- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä (0-5)
- Sosiaalihuollon kirjaamisen peruskurssi hyväksytysti suoritettuna

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- luennot
- flipped learning, ennakkotehtävät
- työelämäyhteys, autenttiset oppimisympäristöt
- harjoitukset, aktivoivat tehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen, ryhmätyöskentely
- reflektointi
- kirjallisuus

Oppimateriaalit

Ohjauskeskustelutehtävää varten:
- De Jong, P., Berg, I.K. 2012. Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Helsinki: Lyhytterapiainsituutti
- Särkelä, A. 2001. Välittäminen ammattina.Tampere: Vastapaino.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Työtuntimäärä: 135h
- Opetuskerrat: 48h
- Ennakkotehtävät opetuskerroille 13h
- Sosiaalihuollon kirjaamisen verkkokurssi 4h
- Dialoginen ohjauskeskustelutehtävä ja siihen valmistautuminen 70h

Sisällön jaksotus

26.8 klo 8.30-11.45 Koko ryhmä: Aloitus ja dialoginen ohjaus (Minna, Hanneli, Kati ja Tuija)

30.8.
D-ryhmä klo 8.30-11.45 Tuen tarpeen arvionti ja ohjausprosessi (Minna)
A-ryhmä klo 8.30-11.45 Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta II (Tuija)
C-ryhmä klo 12.30-15.45 Tuen tarpeen arvionti ja ohjausprosessi (Minna)
B-ryhmä klo 12.30-15.45 Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta II (Tuija)

4.9.
B-ryhmä klo 8.30-11.45 Tuen tarpeen arviointi ja ohjausprosessi (Minna)
C-ryhmä klo 8.30-11.45 Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta II (Tuija)

5.9.
A-ryhmä klo 8.30-11.45 Tuen tarpeen arvionti ja ohjausprosessi (Minna)
D-ryhmä klo 8.30-11.45 Ryhmädynamiikka ryhmänohjauksen näkökulmasta II (Tuija)

9.9.
A- ja D-ryhmä klo 8.30-11.45 ETÄNÄ Dialoginen verkostotyö (Tuija)
B- ja C-ryhmä klo 8.30-11.45 ETÄNÄ Verkostokartta (Minna)
B- ja C-ryhmä klo 12.30-15.45 ETÄNÄ Dialoginen verkostotyö (Tuija)
A- ja D-ryhmä klo 12.30-15.45 ETÄNÄ Verkostokartta (Minna)

10.9.
B-ryhmä klo 8.30-11.45 Aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen (Jaana)
C-ryhmä klo 8.30-11.45 Tarinallisten menetelmien ja näkökulman vaihtamisen harjoituksia (Hanneli)
A-ryhmä klo 12.30-15.45 Palveluohjauksellinen työote (Kati)
D-ryhmä klo 12.30-15.45 Tarinallisten menetelmien ja näkökulman vaihtamisen harjoituksia (Hanneli)

17.9.
D-ryhmä klo 8.30-11.45 Aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen (Jaana)
A-ryhmä klo 8.30-11.45 Tarinallisten menetelmien ja näkökulman vaihtamisen harjoituksia (Hanneli)
B-ryhmä klo 12.30-15.45 Tarinallisten menetelmien ja näkökulman vaihtamisen harjoituksia (Hanneli)

18.9.
C-ryhmä klo 8.30-11.45 Palveluohjauksellinen työote (Kati)

24.9.
A ja D-ryhmät klo 8.30-11.45 Välireflektio + pariharjoituksia (ohjauskeskustelutehtävä) (Tuija, Minna)
B ja C-ryhmät klo 12.30-15.45: Välireflektio + pariharjoituksia (ohjauskeskustelutehtävä) (Tuija, Minna)

30.9.
C-ryhmä klo 8.30-11.45 Aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen (Jaana)
B-ryhmä klo 8.30-11.45 Sukupuutyöskentely ja tunnepäiväkirja (Tuija)
A-ryhmä klo 12.30-15.45 Aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen (Jaana)
D-ryhmä klo 12.30-15.45 Sukupuutyöskentely ja tunnepäiväkirja (Tuija)

7.10.
C-ryhmä klo 12.30-15.45 Sukupuutyöskentely ja tunnepäiväkirja (Tuija)

8.10.
D-ryhmä klo 12.30-15.45 Palveluohjauksellinen työote (Kati)
A-ryhmä klo 12.30-15.45 Sukupuutyöskentely ja tunnepäiväkirja (Tuija)

9.10.
KAIKKI klo 12-16 Pirkanmaan Väkivaltatyön verkosto: Väkivallan tunnistaminen ja puheeksiottaminen asiakas/potilastyössä

10.10.
B-ryhmä klo 8.30-11.45 Palveluohjauksellinen työote (Kati)

20.10.
Ohjauskeskustelutehtävien palautus Moodleen

22.10.
klo 8.30-11.45 Sosiaalihuollon kirjaamiskoulutus verkossa + pienryhmätyöskentely (itsenäinen)

24.10.
D-ryhmä klo 8.30-11.45 Dokumentaatio (Kati)
C-ryhmä klo 12.30-15.45 Dokumentaatio (Kati)

25.10.
B-ryhmä klo 8.30-11.45 Dokumentaatio (Kati)
A-ryhmä klo 12.30-15.45 Dokumentaatio (Kati)

27.10.
Muiden ohjauskeskusteluiden lukeminen & vertaisarvioinnit, palautteet

31.10.
Koko ohjauskeskustelun palautus Moodleen

19.11. klo 8.30-15.45 Ohjauskeskustelutehtävien palautteet
21.11. klo 8.30-15.45 Ohjauskeskustelutehtävien palautteet
27.11. klo 8.30-14.00 Ohjauskeskustelutehtävien palautteet

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ohjauskeskustelutehtävä on linkitetty työelämään.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija:
Tietää sosiaalipedagogiikan peruslähtökohtia

Osaa kuvata sosiaalipedagogiikan keskeiset käsitteet ja niiden merkityksen

Osaa kehittää omaa sosiaalipedagogista käyttöteoriaansa

Tunnistaa sosiaalipedagogisen orientaation varhaiskasvatuksessa ja sosiaalityössä ja tietää erilaisia sosiaalipedagogiikan työorientaatiota

Osaa ajatella kriittisesti ja tiedostaen

Sisältö (OJ)

Sosiaalipedagogiikan peruskäsitteet: osallisuus, yhteisöllisyys, pedagoginen suhde, integraatio, emansipaatio, dialogisuus ja toiminnallisuus

Sosiaalipedagogiikan perusorientaatiot eri toimintaympäristöissä

Sorrettujen pedagogiikka

Sosiaalipedagogiikka varhaiskasvatuksessa, kansalaiskasvatuksessa ja sosiaalityössä

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Kuvaa ja tietää sosiaalipedagogisen orientaation perusajatukset, käsitteet ja toimintatavat.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Kykenee kertomaan monipuolisesti ja laaja-alaisesti sosiaalipedagogisen toiminnan lähtökohdista ja merkityksistä sosiaalialan työssä sekä hieman analysoimaan niiden avulla sosiaalista todellisuutta ja työtään.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Kykenee luomaan kokonaisvaltaisen ja teoreettisesti perustellun ajattelumallin sosiaalipedagogiikasta ja kykenee analysoimaan sen avulla omaa työotettaan ja sosiaalista todellisuutta kriittisesti.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty (0)

Opiskelija ei ole suorittanut kaikkia kurssin osa-alueita, tai ei ole läpäissyt luento- ja kirjallisuustenttiä.

Arviointiasteikko

0-5

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
Tietää sosiaalityön yhteiskunnallisen tehtävän
Tietää sosiaalityön ja sosiaalisen kuntoutuksen peruslähtökohdat lastensuojelussa, mielenterveys- ja päihdetyössä, aikuissosiaalityössä ja vammaistyössä
Tunnistaa sosiaalityön ja sosiaalisen kuntoutuksen omana asiantuntijuusalueenaan
Tietää sosiaalityön työorientaatiot lastensuojelussa, mielenterveys- ja päihdetyössä, aikuissosiaalityössä ja vammaistyössä
Tiedonhallinta ja rakenteellinen kirjaaminen
Tietää työskentelyn ja järjestelmän perusteet lastensuojelussa, mielenterveys- ja päihdetyössä, aikuissosiaalityössä ja vammaistyössä
Osaa määritellä arvolähtökohdat, eettiset periaatteet sosionomin eri toimintakentillä
Tiedostaa omat asenteensa ja kehittää ammatillista suhtautumista asiakastyössä ja moniammatillisissa ryhmissä

Sisältö (OJ)

- Sosiaaliset ongelmat elämäntilanteena ja sosiaalityön lähtökohtina
- Köyhyys, huono-osaisuus, marginalisaatio, syrjäytyminen lastensuojelussa, mielenterveys- ja päihdetyössä, aikuissosiaalityössä ja vammaistyössä
- Sosiaalinen kuntoutus lastensuojelussa, mielenterveys- ja päihdetyössä, aikuissosiaalityössä ja vammaistyössä
- Liittäminen ja kontrolli, kumppanuus, huolenpito ja vuorovaikutus asiakassuhteessa
- Ennaltaehkäisy, varhainen tuki, korjaava ja kuntouttava sosiaalityö, yhteisösosiaalityö ja rakenteellinen sosiaalityö
Lastensuojelu:
- lastensuojelua koskeva lainsäädäntö ja kansainväliset sopimukset
- Lastensuojelun asiakasprosessit ennaltaehkäisystä jälkihuoltoon
Mielenterveys- ja päihdetyö:
- Erilaiset päihteet ja mielenterveyshäiriöt
- Päihderiippuvuuksiin ja mielenterveyshäiriöihin liittyvät ilmiöt
- Toipumisorientaatio
- Päihde- ja mielenterveysongelmiin liittyvistä asenteista tietoiseksi tuleminen
- Sosiaalinen päihde- ja mielenterveystyö
Vammaistyö:
- Vammaisuuden erilaiset mallit
- Inkluusio ja esteettömyys
- Vammaisuuden kohtaaminen
- Sosiaalinen vammaistyö

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä opintojakson tavoitteisiin liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää Opintojakson tavoitteisiin liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.

Aika ja paikka

21.8.2024 klo 8.30-11.45 Orientaatio & sosiaalityö ja sosiaaliset ongelmat/Jaana, Noora, Kati ja Hanneli
22.8.2023 klo 8.30-11.45 AC Sosiaalityö ja sosiaalinen kuntoutus/Noora
22.8.2024 klo 12.30-15.45 BD Sosiaalityö ja sosiaalinen kuntoutus/Noora
18.9.2024 klo 12.30-15.45 BD Sosiaalityön orientaatiot/Noora
19.9.2024 klo 8.30-11.45 AC Sosiaalityön orientaatiot/Noora
2.10.2024 klo 9-12 Tutustumiset kentälle/Jaana
11.10.2024 klo 12.30-15.45 Lastensuojelu/Jaana
23.10.2024 klo 12.30-15.45 Vammaistyö/Kati
30.10.2024 klo 8.30-11.45 ETÄ Aikuissosiaalityö/Kati
8.11.2024 klo 12.30-15.45 Päihdetyö/Hanneli
11.11.2024 klo 8.30-11.45 Mielenterveystyö/Hanneli
26.11.2024 klo 8.30-11.45 BD Ryhmätöiden purku/Jaana
26.11.2024 klo 12.30-15.45 AC Ryhmätöiden purku/Jaana
28.11.2024 klo 12.30-15.45 Päätösseminaari/Jaana, Noora, Kati ja Hanneli


Lisäksi Exam-kirjatentti aikavälillä 20.9.-10.10.2024
Tenttikirja: Juhila Kirsi. 2006. Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina. Sosiaalityön yhteiskunnalliset tehtävät ja paikat.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

EXAM-kirjatentti aikavälillä 20.9.-10.10.2024
Kaksi uusintamahdollisuutta.
Tenttikirja: Juhila Kirsi. 2006. Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina. Sosiaalityön yhteiskunnalliset tehtävät ja paikat. 
Tentin ohjeistus käydään vielä yhdessä läpi orientaatioluennolla.

UUSINTATENTTI 1.-15.11.2024.
UUSINTATENTTI 1.-15.12.2024

Tentissä kone arpoo kuusi kysymystä, joista neljään vastataan lyhyt essee vastaus (n. 130 sanaa/ puolikas A4). Vastausaikaa on yhteensä 1 tunti 55 minuuttia, jonka kulumisen näet koko tentin ajan.

Vastauksessa on tärkeää määritellä käsite sekä vastata tiivistetysti, kysymyksen kannalta tärkeimmät asiat. Koska sanamäärä on lyhyt, on turha kirjoittaa asian vierestä. Tentissä kysytään sosiaalityön kannalta olennaisia asioita, jotka on tärkeä tuntea oman työnsä taustalla. 

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

1) Kirjatentti Examissa: Juhila, Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina, arviointi 1-5.
2) Sosiaalisen asiantuntijan haastattelu, puretaan ja arvioidaan kontaktiopetuksessa hyv/hyl
3) Loppuraportti, arviointi 1-5.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Exam-kirjatentti
Ryhmätyöskentely
Luennot
Asiantuntijahaastattelu

Oppimateriaalit

Juhila Kirsi: Sosiaalityöntekijöinä ja asiakkaina. Sosiaalityön yhteiskunnalliset tehtävät ja paikat. (Pakollinen)
Sosiaalihuoltolaki
Muut Moodlessa olevat materiaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kirjatentti 1 op
Luennot ja ennakkotehtävät 2 op
Asiantuntijahaastattelu 1 op
Raportti ja purku 3 op

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaista suoritustapaa.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Asiantuntijahaastattelu

Kansainvälisyys

Ei ole.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- osaa analysoida itseään ja ammatti-identiteettiään kehittäjänä, vaikuttajana, yhteistyön tekijänä ja elämänlaajuisena oppijana
- osaa kriittisesti reflektoida näkemyksiään ja toimintaansa sekä sosiaalialan ilmiöitä ja etiikkaa eri tasoilla sekä toimia aktiivisesti niiden kehittämiseksi
- osaa analysoida ammatillisen kasvun prosessiaan kokonaisuutena sekä näkemystään, osaamistaan ja haasteitaan sosionomina nyt ja tulevaisuudessa.

Sisältö (OJ)

- Kehittävä työote, itsenäisyys, joustavuus, vastuullisuus, monialaisuus ja –ammatillisuus, elinikäinen ja elämänlaajuinen oppija ja oppiminen
- Kriittinen ja emansipoiva reflektio, ammatillinen näkemys, rohkeus ja asenne, sosiaalialan eettisten arvojen edistäminen sekä epäkohtien rohkea ehkäiseminen, asiakkaan asianajaminen
- Ammatillisen kasvun prosessin kokoavan yhteenvedon esittäminen kaikkien opintojen valmistuttua 3. tai 4. lukuvuotena sekä loppukeskustelu oman tutoropettajan kanssa

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty:

Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen ja koko ammatillisen kasvun prosessin osalta kuvailevalla ja yleisellä tasolla

Hyväksytty:

Opiskelija reflektoi kasvuaan, osaamistaan ja ammatillista identiteettiään opintojakson sisältöjen ja koko ammatillisen kasvun prosessin osalta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ammatillisen kasvun 3. vuoden ja kokonaisuuden kattavan yhteenvedon esittäminen omalle ryhmälle huhtikuussa 2025.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Lähikerroille osallistuminen pakollista suoritusmerkinnän saamiseksi. Poissaoloja voi olla enintään 3 kertaa ilman korvaustehtäviä.
Ammatillisen kasvun yhteenvedon esittely ja muiden esitysten seuraaminen keväällä 2025 hyväksytysti - kokoaa koulutuksen aikaisen kasvun teoreettisen reflektion sisältäen.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Pienryhmätyöskentely
Yhteistoiminnallinen opiskelu
Kokoava prosessityöskentely

Oppimateriaalit

Ammatillisen kasvun prosessikuvio - 3. ja 4. vuoden teemat
Sosionomi kompetenssit
Muu ammatillisuutta tukeva kirjallisuus - etenkin vaikuttaminen, kehittäminen sosiaalialalla; rakenteellinen sosiaalityö

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaisuus 81 h = 3 op
Lähikerrat 52 h = n. 2 op
Itsenäinen työskentely: ammatillisen kasvun kokonaisuuden yhteenveto, lähikertojen sisältöjen suunnittelu pienryhmissä, vaikuttamistehtävä projektiopintoihin liittyen 29 h = n. 1 op

Sisällön jaksotus

SYKSY 2024
vko 34 Aloitus ja vuoden teemat
vko 38 Tiimien kerta
vko 43-44 Tiimien kerta
vko 47 Tiimien kerta
vko 48 Vuoden yhteenvetoa
vko 49 Yhteisön joulujuhla
24 h
KEVÄT 2025
vko 3 Työelämäteema 1
vko 6 Vaikuttamistehtävien esittelyt
vko 7 Työelämäteema 2 ja ystävänpäivä TAMKilla
vko 12 Tutkinto-ohjelman palauteporinat
vko 13 Työelämäteema 3
vko 15 Kasvuprosessien yhteenvedot ja vuosikurssin päätös
28 h

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Suoritetaan pääasiallisesti oman ryhmän mukana - yhteys omaan ryhmän opettajaan muissa tapauksissa, esimerkiksi nopeuttamisen osalta.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

3. vuoden prosessissa ollaan yhteydessä työelämään ja ympäröivään yhteiskuntaan mm. "kehittämisen, vaikuttamisen ja yhteistyön" teemojen kautta.
Ed. teemoja integroidaan Osallisuuden edistämisen -projektiopintoihin, joiden yhteyteen liitetään "vaikuttamistehtävä".
Pienryhmien itse suunnittelemissa ryhmäkerroissa syksyllä voi olla mukana työelämää.

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

E

Tavoitteet (OJ)

Opintojaksolla muodostetaan kuvaa itsestä ja sosionomista sosiaalialalla.

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
• osaa analysoida omaa identiteettiään yleisesti ja suhteessa sosiaalialan arvoihin, eettisiin periaatteisiin ja työhön
• osaa analysoida omia lähtökohtiaan ja aktiivisuuttaan itseohjautuvana toimijana ja oppijana sekä reflektoida yksin ja yhdessä muiden kanssa
• ymmärtää sosiaalialan etiikan perusteita ja erilaisia ihmiskäsityksiä osana omaa ammatillista toimijuutta
• tietää kestävän kehityksen ja sosiaalialan globaalin muuttuvan luonteen sekä ammattilaiselta vaadittavia yhteiskunnallisia, ihmisoikeudellisia ja moraalisia periaatteita ja arvoja

Sisältö (OJ)

• Oma elämänhistoria, minäkuva ja identiteetti, ammatillinen kasvu, sosiaalialan kompetenssit
• Itseohjautuva oppija, sosiokonstruktivistinen oppiminen, aktiivinen ja eettinen toimijuus, sisäinen motivaatio
• Itsearviointi- ja reflektiotaidot, toisten näkemysten kuunteleminen, arvostaminen ja huomioiminen, palautteen vastaanottaminen ja antaminen
• Yhteistoiminnallisuus, ryhmädynamiikka, vuorovaikutustaidot
• Ihmisoikeudet, ihmisarvon kunnioittaminen ja sosiaalinen oikeudenmukaisuus
• Itsemääräämisoikeus, luottamuksellisuus ja salassapito
• Kestävä kehitys ja kestävä elämäntapa

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hyväksytty:

Opiskelija
• osoittaa saavuttaneensa opintojakson tavoitteet
• osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan ja kykenee teoreettiseen perusteluun
• osaa rajata ongelmia ja tehtäviä sekä perustella ratkaisuja ja valintoja tietoon pohjautuen
• osaa reflektoida omaa toimintaansa, osaamistaan ja kehittämisen kohteita myös saamansa palautteen pohjalta

Hylätty:

Opiskelija
• ei kykene osoittamaan opintojakson tavoitteiden saavuttamista
• ei osaa soveltaa ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita toiminnassaan eikä kykene teoreettiseen perusteluun.
• ei pysty reflektoimaan omaa toimintaansa, osaamistaan tai kehittämisen kohteitaan

Aika ja paikka

SYKSY 2024
20.8. Ammatillisen kasvun aloitus ja syksyn opinnot+Maiju Ketko A-P+MInttu
26.8. Pienryhmät - oma ryhmämme, leirikoulun suunnittelua A+B,C+D
9.9. Etiikka -aloitus Jussi
10.9. Sosionomeja kentältä - A-P+Minttu
25.-26.9. Leirikoulu ryhmät A+B A-P
26.-27.9. Leirikoulu ryhmät C+D A-P
vko 41 Pienryhmät - Opintojen ohjaus 1 op/vertaistutorit
vko 43-44 Etiikka Jussi
vko 45 Pienryhmät - "Jotakin itsestä"
vko 46 Etiikka - lopetus Jussi
vko 47 Pienryhmät - Ikäihmiset ja ammatillisuus kohtaamisessa Sanna
25.11. 1.+2. vsk. kohtaaminen
3.12. Yhteisön joulujuhla
yht. 60 h
KEVÄT 2025
tammikuu ryhmän kerta - oman osaamisen välireflektio Minttu
maaliskuu Koko koulutuksen palauteporinat
maaliskuu Ryhmän oma kerta - opiskelijatutorit mukana
maaliskuu Ammatillisen kasvun teema 1
huhtikuu Ammatillisen kasvun teema 2
toukokuu Ammatillisen kasvun teema - Etiikka - vuoden yhteenveto etiikasta
toukokuu Portfolioiden esityksiä X 2 ja kevätjuhla
32 h

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Portfolioiden esittäminen omassa pienryhmässä toukokuussa 2025. Tarkat päivät tulevat syksyllä lukujärjestysten valmistuttua.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojakson arvionti perustuu koko vuoden ammatillisen kasvun kokoavan portfolion arviointiin. Tarkemmat portfolion ohjeet ja hyväksytyn sisällön vaatimukset löydettävissä 24SOn kotisivun moodlesta. Itse sisällön lisäksi keskeisessä roolissa on sen esittäminen ja vertaispalautteen antaminen toukokuussa 2025 omassa ryhmässä.

Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää lisäksi aktiivista osallistumista ja läsnäoloa opintojakson opetuskerroilla. Etälinkkejä ei anneta poissaoleville ja opetuskerrat toteutetaan lähes poikkeuksetta LÄHIOPETUKSENA.

Poissaolot tulee korvata, mikäli niitä on enemmän kuin 2 koko vuoden aikana. Korvaustehtävät katsotaan keväällä 2025 lukuvuoden lopussa. Sähköisen opintojaksopalautteen antaminen opintojakson päätyttyä on edellytys merkinnän saamiselle.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- pienryhmätyöskentely
- yhteistoiminnallinen oppiminen
- prosessipäiväkirjatyöskentely
- portfoliotyöskentely

Opintojakso perustuu sosiaalialan opetussuunnitelman mukaiseen OSALLISTAVAAN ja DIALOGISEEN pedagogiikkaan. Tämä tarkoittaa konkreettisesti opiskelijoiden jatkuvaa kuuntelemista, kasvavaa osallisuutta oppimisprosessin eri vaiheisiin sekä opiskelijoiden ja opettajien yhteistoiminnallista toimintatapaa. Opetuksessa korostetaan myös kokemusperäistä oppimista, jossa opiskelijoiden ja opettajien kokemukset sekä niiden työstäminen toimivat ammatillisen kasvun perustana.

Oppimateriaalit

PORTFOLIO-ORIENTAATIONA JA JOHDATUKSENA AMMATILLISEN KASVUN PROSESSIIN:
Heikkinen, M. 2009. Portfolio ammatillisen kasvun tukena. Teoksessa Viinamäki, L. (toim.) Sosionomilta eivät hommat lopu. Ammattikäytäntöjen kehittäminen haasteena sosionomi (AMK)-tukinnoissa. Kemi-Tornion AMK. Raportteja ja tutkimuksia 1/2009, 95-109.

Muu kirjallisuus opintojakson aikana, jonka lisäksi opiskelija voi käyttää itse opintojaksoon sopivaa kirjallisuutta.

Ammatillisen kasvun materiaalit - 24SO kotisivuilla olevat ammatillisen kasvun osiot

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

KOKONAISUUS: 135 h
PIENRYHMÄKERRAT: 92 h = 3,5 op
ITSENÄINEN TYÖSKENTELY: 43 h = 1,5 op
- ammatillisen kasvun prosessipäiväkirja
- valmistautuminen lähikerroille/itsenäiset tehtävät
- portfolion rakentaminen prosessimaisesti

Sisällön jaksotus

OPINTOJAKSON LÄPÄISEVÄT AMMATILLISEN KASVUN TEEMAT:
Oma identiteetti
Sosionomin ammatti-identiteetti
Reflektiivisyys
Itseohjautuvuus
Vuorovaikutus
Etiikka

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojakso on yksilö- mutta myös ryhmäprosessi, jonka vuoksi valinnaisia suoritustapoja ei lähtökohtaisesti ole.

Paljon opintoja nopeuttavilla keskustelu oman tutoropettajan kanssa suoritustavoista!

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Opintojakso liittyy kaikkiin vuoden opintojaksoihin, jolloin 1. vuoden osalta ammatillisen kasvun teemoja tarkastellaan suhteessa syksyn Ikäihmisten kohtaamiseen ja Hyvinvoinnin kokonaisvaltaisenen tukeminen-opintojaksoon sekä kevään harjoitteluun.

Lisätietoja opiskelijoille

Opintojakso toteutetaan aikavälillä elokuu 2024-toukokuu 2025 koko vuoden oppimista jäsentävänä ja kokoavana prosessina.

Opintojakso koskee koko vuosikurssia 24SO ja toteutetaan käytännössä pääosin ryhmissä A, B, C ja D.

Tavoitteet (OJ)

- osaa nimetä keskeiset tekijät, jotka vaikuttavat yksilön kasvuun ja oppimiseen
- osaa kuvata kasvatustieteen keskeiset käsitteet, lähestymistavat ja teoriat
- hahmottaa ajattelun, tahdon, motivaation ja tunteiden merkityksen oppimisessa ja osaa
soveltaa tätä tietoa kasvun ja oppimisen tukemiseen
- tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämishaasteensa kasvattajana ja kehittää kasvatustietoisuuttaan
- osaa määritellä erityiskasvatuksen arvolähtökohdat, eettiset periaatteet sekä merkityksen yksilö-,yhteisö- ja yhteiskuntatasolla
- osaa selittää erityisen tuen tarpeita, arviointitapoja, tukitoimia sekä ekokulttuurisen ja moniammatillisen erityiskasvatuksen periaatteita
- osaa jäsentää erityiskasvatuksen periaatteita, ilmiöitä, tukitoimia ja sosionomin roolia elämänkulun eri vaiheissa

Sisältö (OJ)

Kasvatus:
- kasvatustietoisuus ja – tieto käsitteinä ja ilmiöinä
- minä kasvattajana
- kasvatus ja auktoriteetti
- erilaiset oppimiskäsitykset,
- oppimisen vaikuttavat motivaatio- ja uskomustekijät sekä oppimisen tukeminen
Erityiskasvatus:
- erityiskasvatuksen lähestymistavat ja peruskäsitteet sekä ihmiskäsitys, ihmisarvo, itsemääräämisoikeus,
osallisuus, segregaatio, integraatio, inkluusio
- sosioemotionaaliset vaikeudet, neuropsykiatriset häiriöt, kielihäiriöt, oppimisvaikeudet, tukevat ja korvaavat
kommunikointimenetelmät, itsetunnon tukeminen, vertaistuki, ekokulttuurisuus, erityiskasvatuksen
moniammatillinen verkostotyö
Oma toteutus varhaiskasvatuksen erityskasvatuksesta, jossa sisältö keskittyy varhaiskasvatukseen ja päivähoidon toimintaympäristöön. Keskeistä on lapsen kehityksen ja oppimisen tuki, sekä tuen tarpeen tunnistaminen ja tarkoituksen mukaisen tuen järjestäminen. Varhaiskasvatuksen erityiskasvatuksessa painottuu lapsen kehityksen ja oppimisen tukeen liittyvä osaaminen.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.

Aika ja paikka

KASVATUS
1. kerta LÄSNÄOLO PAKOLLISTA Aloitusinfo ja tehtävien anto sekä kasvatus, kasvatustietoisuus, auktoriteetti, arvot, etiikka, lähikehityksen vyöhyke ja tehtävien ohjeistus

2. kerta R1: Oppimiskäsitykset ja R2: Vuorovaikutuksen merkitys, oppimisen omistajuus + itsenäistä ryhmätyöskentelyä

3. kerta R1: Vuorovaikutuksen merkitys, oppimisen omistajuus ja R2: Oppimiskäsitykset + itsenäistä ryhmätyöskentelyä

4. kerta R1: Motivaatio oppimisessa ja R2: Osallisuus ja kasvatusyhteistyö + haastattelun purku

5. kerta R1: Osallisuus ja kasvatusyhteistyö ja R2:Motivaatio oppimisessa + elämänjanan purku

6. kerta R1: Yksilöllisyys / yhteisöllisyys oppimisessa (motivaatio jatkuu) ja R2: Elinikäinen oppiminen, minä kasvattajana + lukupiiri -tehtävän purku

7. kerta R1: Elinikäinen oppiminen, minä kasvattajana + itsenäistä ryhmätyöskentelyä
R2: Yksilöllisyys / yhteisöllisyys oppimisessa (motivaatio jatkuu) + itsenäistä ryhmätyöskentelyä

LOPPUKESKUSTELU/REFLEKTOIVA ESSEE

ERITYISKASVATUS
1. kerta Aloitus / opintojakson sisältö, oppimistehtävien ohjeistus, erityiskasvatuksen arvot ja eettiset periaatteet + ryhmätyön aloitus

2. kerta R1: Erityiskasvatuksen merkitys yksilö-, yhteisö- ja yhteiskuntatasolla, erityisen tuen
tarpeen arviointi, ekokulttuurisuus ja moniammatillisuus
R2: Erityiskasvatuksen merkitys yksilö-, yhteisö- ja yhteiskuntatasolla, erityisen tuen
tarpeen arviointi, ekokulttuurisuus ja moniammatillisuus

3. kerta R2: Erityisen tuen muodot
R1: Erityisen tuen muodot

4. kerta KAIKKI: Itsenäistä esityksen valmistelua

5. kerta R2: Ryhmätehtävien purku
R1: Ryhmätehtävien purku

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ei tenttiä

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

TÓTEUTUS LÄHIOPETUKSENA:
KASVATUS
Lukupiiri, haastattelu ja elämänjana hyväksytty/hylätty
Reflektoiva yhteenveto (kirjallinen tai suullinen) asteikolla 0-5 (tehtävänannon noudattaminen, aiheen rajaaminen / perusteleminen, työn selkeä rakenne, lähdekirjallisuuden monipuolinen käyttö, teorian peilaaminen käytäntöön / omakohtaisiin kokemuksiin, sosionomin näkökulma, pohdinta / reflektio)

ERITYISPEDAGOGIIKKA
Esitys arvioidaan 0-5. (tehtävänannon noudattaminen, aiheen rajaaminen, lähdekirjallisuuden monipuolinen käyttö, teorian peilaaminen käytäntöön / omakohtaisiin kokemuksiin, sosionomin näkäkulma, pohdinta / reflektio). Ansiokas suullinen esitys nostaa arvosanaa ja huonosti valmisteltu suullinen esitys puolestaan laskee sitä.

TOTEUTUS VERKKO-OPISKELUNA
- Aloitustehtävä asteikolla hyväksytty/hylätty
- Kasvatusajatukset osion tehtävä asteikolla hyväksytty/hylätty
- Motivaatio ja oppiminen osion tehtävät asteikolla hyväksytty/hylätty
- Kasvatuksen osion reflektoiva essee asteikolla 0 - 5.

- Erityiskasvatuksen lakiperusta osion tehtävä hyväksytty/hylätty
- Erityiskasvatuksen käsitteet osion tehtävä hyväksytty/hylätty
- Erityiskasvatuksen reflektoiva tiivistelmä asteikolla 0 - 5

Reflektoivan esseen ja tiivistelmän arvioinnissa huomiota kiinnitetään seuraaviin asioihin: tehtävänannon noudattaminen, aiheen rajaaminen / perusteleminen, työn selkeä rakenne, lähdekirjallisuuden monipuolinen käyttö, teorian peilaaminen käytäntöön / omakohtaisiin kokemuksiin, sosionomin näkökulma, pohdinta / reflektio.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Lähiopetustoteutus
- luennot, ryhmätyöt ja Itsenäinen työskentely

Verkkototeutus:
- Itsenäinen työskentely ja verkkokeskustelut

Oppimateriaalit

Kasvatus:
Paalasmaa, J. 2016. Maailman parhaat kasvatusajatukset. LUKUPIIRI-kirja

Reflektoivan esseen/loppukeskustelun tukena yksi seuraavista (soveltuvin osin):
- Salmela-Aro, K. 2018. Oppiminen ja motivaatio.
- Avola, P. & Pentikäinen, V. 2020, Kukoistava kasvatus.
- Huotilainen, M. 2019. Näin aivot oppivat.
- Yhteistyövanhemmuuden käsikirja
https://issuu.com/ensi-jaturvakotienliitto/docs/yhteistyovanhemmuus._yhteistyovanhe

KV-näkökulma / keskustellen opetuksen yhteydessä

Erityispedagogiikka:
oppimistehtävän aihepiiriin linkittyvä kirjallisuus

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kasvatus: opetus 30 t, itsenäinen 51t

Erityiskasvatus: opetus 20t, itsenäinen 34t

Sisällön jaksotus

Kasvatus viikot 34 - 40
Erityiskasvatus viikot 41 - 45

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Vaihtoehtoinen suoritustapa:

Kasvatus ja erityiskasvatus verkkototeutuksena (itsenäinen työskentely, ei osallistumista lähiopetukseen).

Verkkototeutuksessa painottuvat kirjalliset tehtävät sekä itsenäinen opetusmateriaaleihin ja kirjallisuuteen perehtyminen. Lähiopetukseen pohjautuva toteutus eroaa verkkototeutuksesta siinä, että kirjalliset suoritukset korvautuvat osin suullisilla suorituksilla.

Jos kasvatuksen osuus hyväksiluetaan aiemmilla opinnoilla (kasvatustieteen perusopinnot, alle 10v sitten suoritetut), niin erityispedagogiikan osuuden voi tehdä halutessaan itsenäisesti => ei osallistumista yhteiseen opetukseen / tehtävän tekemiseen => tilalla laajennettu oppimistehtävä.

Kansainvälisyys

Comparing educational systems in different countries / group discussion

Tavoitteet (OJ)

- osaa nimetä keskeiset tekijät, jotka vaikuttavat yksilön kasvuun ja oppimiseen
- osaa kuvata kasvatustieteen keskeiset käsitteet, lähestymistavat ja teoriat
- hahmottaa ajattelun, tahdon, motivaation ja tunteiden merkityksen oppimisessa ja osaa
soveltaa tätä tietoa kasvun ja oppimisen tukemiseen
- tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämishaasteensa kasvattajana ja kehittää kasvatustietoisuuttaan
- osaa määritellä erityiskasvatuksen arvolähtökohdat, eettiset periaatteet sekä merkityksen yksilö-,yhteisö- ja yhteiskuntatasolla
- osaa selittää erityisen tuen tarpeita, arviointitapoja, tukitoimia sekä ekokulttuurisen ja moniammatillisen erityiskasvatuksen periaatteita
- osaa jäsentää erityiskasvatuksen periaatteita, ilmiöitä, tukitoimia ja sosionomin roolia elämänkulun eri vaiheissa

Sisältö (OJ)

Kasvatus:
- kasvatustietoisuus ja – tieto käsitteinä ja ilmiöinä
- minä kasvattajana
- kasvatus ja auktoriteetti
- erilaiset oppimiskäsitykset,
- oppimisen vaikuttavat motivaatio- ja uskomustekijät sekä oppimisen tukeminen
Erityiskasvatus:
- erityiskasvatuksen lähestymistavat ja peruskäsitteet sekä ihmiskäsitys, ihmisarvo, itsemääräämisoikeus,
osallisuus, segregaatio, integraatio, inkluusio
- sosioemotionaaliset vaikeudet, neuropsykiatriset häiriöt, kielihäiriöt, oppimisvaikeudet, tukevat ja korvaavat
kommunikointimenetelmät, itsetunnon tukeminen, vertaistuki, ekokulttuurisuus, erityiskasvatuksen
moniammatillinen verkostotyö
Oma toteutus varhaiskasvatuksen erityskasvatuksesta, jossa sisältö keskittyy varhaiskasvatukseen ja päivähoidon toimintaympäristöön. Keskeistä on lapsen kehityksen ja oppimisen tuki, sekä tuen tarpeen tunnistaminen ja tarkoituksen mukaisen tuen järjestäminen. Varhaiskasvatuksen erityiskasvatuksessa painottuu lapsen kehityksen ja oppimisen tukeen liittyvä osaaminen.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian. Suhde tietoon pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisisiä suhteita. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Omaa kokemusten ja näkemysten reflektointia suhteessa teoriaan ja ammatilliseen osaamiseen. Suhde tietoon itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ote. Suhde tietoon erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty
Opiskelijan osaamistavoitteet eivät toteudu tai toteutuvat vain osittain.
Sisällön hallinta on epäjohdonmukaista ja puutteellista tai/ja virheellistä. Suhde tietoon lainaava.

Aika ja paikka

Lähiopetuspäivät:
La 5.10. klo 9:00 - 11:45
La 9.11. klo 9 - 15:15
La 23.11. klo 9 - 15:15

Etäluento:
Pe 13.12. klo 14 - 18:45

Verkossa suoritettavat osuudet oman aikataulun mukaan.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Loppukeskustelu/ryhmätentti 23.11. kasvatuksen osuudesta (1-5)

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

- Aloitustehtävä asteikolla hyväksytty/hylätty
- Kasvatusajatukset osion tehtävä asteikolla hyväksytty/hylätty
- Motivaatio ja oppiminen osion tehtävät asteikolla hyväksytty/hylätty
- Kasvatuksen osion reflektoiva essee asteikolla 0 - 5.

- Erityiskasvatuksen lakiperusta osion tehtävä hyväksytty/hylätty
- Erityiskasvatuksen käsitteet osion tehtävä hyväksytty/hylätty
- Erityiskasvatuksen paritehtävä asteikolla 0 - 5

- Kurssin päätös ja palaute osion tehtävä suoritettu

Reflektoivan esseen/paritehtävän arvioinnissa huomiota kiinnitetään seuraaviin asioihin: tehtävänannon noudattaminen, aiheen rajaaminen / perusteleminen, työn selkeä rakenne, lähdekirjallisuuden monipuolinen käyttö, teorian peilaaminen käytäntöön / omakohtaisiin kokemuksiin, sosionomin näkökulma, pohdinta / reflektio.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Opetusmenetelminä lähiopetus, videoluennot, itsenäinen verkkotyöskentely ja verkkokeskusteluihin osallistuminen ohjeistuksen mukaisesti, kirjallisuus, kirjalliset tehtävät, ryhmäkeskustelu

Oppimateriaalit

Moodlesta löytyvien materiaalien ohella

Kasvatus:
Paalasmaa, J. 2016. Maailman parhaat kasvatusajatukset

Loppukeskustelun tukena soveltuvin osin:
- Salmela-Aro, K. 2018. Oppiminen ja motivaatio.
- Huotilainen, M. 2019. Näin aivot oppivat.
- Avola, P. & Pentikäinen, V. 2020. Kukoistava kasvatus.
- Hietanen, P. (toim.) 2019. Yhteistyövanhemmuuden käsikirja. https://issuu.com/ensi-jaturvakotienliitto/docs/yhteistyovanhemmuus._yhteistyovanhe

Erityispedagogiikka:
oppimistehtävän aihepiiriin linkittyvä kirjallisuus

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kasvatus 81 h (lähiopetus 18 h)
Erityiskasvatus 54 h (lähiopetus 8 h)

Sisällön jaksotus

23.8. - 15.12.2024

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei ole

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Ei ole

Kansainvälisyys

Englanninkielisen lähdekirjallisuuden hyödyntäminen.

Osassa oppimistehtäviä huomioidaan monikulttuurisuus kasvatuksessa ja erityiskasvatuksessa.

Sisältö (OJ)

Opinnot koostuvat tutkinto-ohjelman ensimmäisen vuoden opinnoista. Löydät opintosuunnitelmat TAMKin opinto-oppaasta, https://opinto-opas-ops.tamk.fi/.

Opiskelu on kokopäiväopiskelua tutkinto-opiskelijoiden ryhmässä. Paikkoja avoimen AMKin opiskelijoille on 20.
Opiskelet pääsääntöisesti ma-pe klo 8-16, mutta ajoittain opetusta voi olla myös iltaisin ja lauantaisin. Opetus sisältää sekä lähi- että etäopetusta, joka tapahtuu pääosin Teams- ja Zoom-yhteyksin.

Ilmoittautuminen alkaa 1.8.2024 klo 9.00 ja päättyy 2.8.2024 klo 23.59. Mikäli paikkoja on tämän jälkeen vapaana, ilmoittautumisaikaa voidaan pidentää. Ilmoittautumislomake julkaistaan tällä sivulla ja paikat täytetään ilmoittautumisjärjestyksessä. Ilmoittautuminen on verkkokauppailmoittautuminen ja opintomaksu 300 € maksetaan ilmoittautumisen yhteydessä.

Opinnoissa menestyminen edellyttää hyvää suullista ja kirjallista suomen kielen taitoa.

Haku ja valinta tutkinto-opiskelijaksi
Polkuopintojen perusteella voit hakeutua tutkinto-opiskelijaksi. Haku tutkinto-opiskelijaksi tapahtuu avoimen väylän erillishaussa toukokuun alussa 2025 opintopolku.fi -palvelussa.

Tutkinto-opiskelijaksi valintaan vaikuttavat avoimessa suoritettu opintopistemäärä, opintomenestys, opintojen vastaavuus TAMKin opetussuunnitelmaan sekä mahdollinen haastattelu. Hakijat asetetaan tarvittaessa paremmuusjärjestykseen keskiarvon perusteella. Valintaan vaadittu opintopistemäärä TAMKin AMK-tutkinnoissa on 50 opintopistettä ja se pitää olla suoritettuna 31.7.2025 mennessä.

Opintososiaaliset edut
Avoimen AMKin opintoihin ei saa opintotukea, eikä muita opintososiaalisia etuuksia. Mikäli olet TE-toimiston asiakas, varmista alustava osallistumisoikeutesi opintoihin TE-toimistosta ennen ilmoittautumista polkuopiskelijaksi.

Arviointiasteikko

0-5

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija
- osaa analysoida oman ja ammatillisen identiteetin merkitystä ja roolia eettisessä asiakastyössä
- osaa reflektoida toimintansa suunnitelmallisuutta sekä teorian ja käytännön yhteyksiä asiakastyössä
- osaa analysoida itseään asiakkaan eettisenä ja ammatillisena kohtaajana sekä yhteistyökykyisyyttään toimijana, oppijana sekä työyhteisön jäsenenä.

Sisältö (OJ)

- Asenteet ja ennakkoluulot, tunteet, jaksaminen, ammatillisuuden rajat, syrjäytyminen, huono-osaisuus, tasa-arvoisuus, osallisuus
- Reflektio ennen toimintaa, toiminnan aikana ja jälkeen, teoreettinen reflektio
- Dialogisuus, työyhteisötaidot

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

-

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty:

Opiskelija tarkastelee omaa osaamistaan ja kasvuaan opintojakson sisältöjen osalta kuvailevalla ja yleisellä tasolla

Hyväksytty:

Opiskelija reflektoi kasvuaan ja osaamistaan opintojakson sisältöjen kautta perustellen ja teoreettisesti jäsentäen

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Välireflektio joulukuussa 2024 ja ammatillisen kasvun portfolion esittäminen toukokuussa 2025 - apumateriaaleja 23SOn moodlen ammatillisen kasvun osiossa. Ei tenttiä.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Läsnäolo lähikerroilla pakollinen ryhmäprosessin etenemisen vuoksi. Poissolojen osalta korvaustehtävät katsotaan keväällä läsnäoloseurannan kautta.

Suoritustapana keväällä 2025 omassa ryhmässä esiteltävän ammatillisen kasvun portfolion tekeminen hyväksytyllä reflektion tasolla SEKÄ muiden esitysten seuraaminen ja vertaispalautteen antaminen.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Lähiopetus koko vuosikurssin kanssa sekä pääosin pienryhmissä.
Itsenäinen päiväkirjatyöskentely ja portfoliotyöskentely.
Ryhmätyöskentely.

Oppimateriaalit

Ammatillisen kasvun materiaalit 23SOn kotisivu-moodlesta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaisuus: 3 op = 81 h
Lähikerrat: 2,5 op = 38 h +22 h = 60 h
Itsenäinen työskentely: 17 h

Sisällön jaksotus

SYKSY 2024
26.8. 4h Aloituskerta: totsu (Hanna) yhteisöprojektin alustus (Tuija)
19.9. 4h klo 12:30-13:45 Yksinäisyystyö korkeakouluissa- hanke klo 14-15:45 Maiju Ketko
4.10. 8h yhteisöprojektin työstäminen tiimeissä (itsenäisesti)
22.10. 4h Hyvinvointi: Hervanta mielenreitti (Petteri) + yhteisöprojektin tsekkaus.
25.11. 4h Vuosikurssien kohtaaminen, yhdessä 24so kanssa
3.12. 4h Itsearviointi (Jaana) + yhteisöprojektin tsekkaus (joulujuhla iltapäivällä)
YHT. 20h
____________________________________________________________
KEVÄT 2025
Kevään teemat tarkentuvat myöhemmin!

tammikuu vko 2 Tutorryhmittäin: Työyhteisö teema (Petteri) 1 x 4h
helmikuu vko 7: Kaksi 4h kertaa. Yhteisöprojektin esittelyt, kaikki ryhmät yhdessä.
maaliskuu vko 10: Tutorryhmittäin (Tuija) 1 x 4h
Sosionomikoulutuksen palauteporinat 4.3. klo 13-15
toukokuu vko 21: Ammatillisen kasvun portfolioiden esitykset tutorryhmittäin kahdelle kerralle: 2 x 4h.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja.

Tavoitteet (OJ)

- jäsentää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuutta asiakkaan arjessa ja yhteiskunnassa
- kohdata seksuaalisuuden moninaisuutta ja saa valmiuksia asiakkaiden seksuaalisen hyvinvoinnin vahvistamiseen
- tarkastella sukupuolen merkitystä yhteiskunnassa, ihmisten välisissä suhteissa ja yksilöiden toiminnassa

Sisältö (OJ)

- Sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät käsitteet
- Sukupuoli-identiteetti
- Seksuaalinen hyvinvointi ja seksuaalioikeudet
- Tuki- ja neuvontapalvelut
- Sukupuolivaikutusten arviointi

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin.

Aika ja paikka

23SO-ryhmälle tarkoitettu toteutus, jonka aikatauluun voi tulla vielä MUUTOKSIA.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

- Moodletehtävät

- Läsnäolo opetus- ja reflektiokerroilla

- Pohdintatehtävä ja seminaariesitys

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Tehtävät (hyväksytty-hylätty)
Pohdintatehtävä ryhmäesseenä (1-5)
Bonustehtävä: Elokuva+reflektio (mahdollisuus korottaa ryhmätehtävän arvosanaa)

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

-Verkkoluennot ja tehtävät (moodlessa)
-Lähiopetus AC- ja BD-ryhmät
-Reflektiot (lukujärjestyksessä)
- 4 opiskelijan ryhmissä pohdintatehtävä ja esitys seminaarissa

Oppimateriaalit

Jokaiseen moodlessa olevaan tehtävään oma materiaalinsa.

Opetuskertojen materiaalit.

Pohdintatehtävään lisänä opiskelijoiden oma tiedonhankinta.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 3 op = 81 tuntia opiskelijan työtä

Moodleopetus ja keskustelu: 10 tuntia
Lähiopetus ja reflektiot: 30 tuntia
Valittuun aiheeseen perehtyminen, pohdintaessee ja seminaariestiys 41 tuntia

Sisällön jaksotus

Ennakkotehtävä aloituskerralle julkaistaan 14.10.2024

AC Lähi 25.10. klo 8:30-11:45, Totetusinfo + Sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus
BD Lähi 29.10. klo 8:30-11:45, Totetusinfo + Sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus

Koko ryhmä 6.11. klo 8:30-11:45 Yhdenvertaisuus ja yhdenvertainen kohtaaminen, Mico Ylimäki, Sinuiksi ry + luento

AC Lähi 12.11. klo 12:30-15:45 S, Monisuhteet, BDSM, seksityö.Kokemusasiantuntija Heikki Laine.
A-ryhmä etä 13.11.klo 12:30-14 kerran reflektio
C-ryhmä etä 13.11. klo 14:15-15:45 kerran reflektio

BD Lähi 18.11. klo 12:30-15:45 Monisuhteet, BDSM. Kokemusasiantuntija Heikki Laine.
B-ryhmä etä 20.11. klo 12:30-14 kerran reflektio
D-ryhmä etä 20.11. klo 14:15-15:45 kerran reflektio

Moodleluennot ja niihin liittyvät tehtävät moodlessa
- Seksuaalioikeudet ja seksuaalikasvatus
- Sateenkaariperheet

Loppuseminaarit + opintojakson reflektio
AC 9.12 klo 8:30-15:45
AC 10.12 klo 8:30-15:45
BD 11.12. klo 8:30-15:45
BD 12.12 klo 8:30-15:44

Pohdintaesseen palautus 20.12. 2024 mennessä.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja.

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Seksuaalisuuden moninaisuuden kokemusasiantuntija sekä yhdenvertaisuusasiantuntija

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Opiskelija tunnistaa omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita ja on valmis työstämään niitä.

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa. Opiskelija osaa työstää omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin sekä oman seksuaalisuuden työstämiseen.

Tavoitteet (OJ)

- jäsentää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuutta asiakkaan arjessa ja yhteiskunnassa
- kohdata seksuaalisuuden moninaisuutta ja saa valmiuksia asiakkaiden seksuaalisen hyvinvoinnin vahvistamiseen
- tarkastella sukupuolen merkitystä yhteiskunnassa, ihmisten välisissä suhteissa ja yksilöiden toiminnassa

Sisältö (OJ)

- Sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät käsitteet
- Sukupuoli-identiteetti
- Seksuaalinen hyvinvointi ja seksuaalioikeudet
- Tuki- ja neuvontapalvelut
- Sukupuolivaikutusten arviointi

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin.

Aika ja paikka

22ASO-ryhmälle tarkoitettu toteutus.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

- Läsnäolot ja tehtävät
- Pohdintaessee ja sen esitys

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Moodletehtävät (hyväksytty-hylätty)
Pohdintaesseee + seminaariesitys (0-5)
Bonustehtävä

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Lähiopetus (opetuskerrat)
Luennot ja yksilötehtävät moodlessa
Pohdintaessee ja sen esitys seminaarissa

Oppimateriaalit

Moodlessa oleva materiaali + pohdintaesseetä ja seminaariesitystä varten tiedonhaku ja lisämateriaalit

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 3 op = 81 tuntia opiskelijan työtä

Verkko-opetus ja -keskustelut: 10 tuntia
Lähiopetus: 20 tuntia
Seminaariesityksen tekeminen 51 tuntia

Sisällön jaksotus

Ennakotehtävä alkaen 26.8. auki moodlessa

TO 5.9. klo 12:30-15:45 Lähiopetuskerta. Toteutusinfo ja suunnittelu + Sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuus (Noora Katajisto)

PE 27.9. klo 12:30-15:45 Lähiopetuskerta Yhdenvertaisuus ja yhdenvertainen kohtaaminen, Mico Ylimäki, Sinuiksi ry, toiminnanjohtaja.

Moodleluennot ja niihin liittyvät yksilötehtävät moodlessa:

- Seksuaalioikeudet ja seksuaalikasvatus
- Sateenkaariperheet

TO 24.10. klo 12.30-15.45 Monisuhteet, BDSM, seksityö. Kokemusasiantuntija Heikki Laine + ryhmän yhteinen reflektio

Pohdintaesseen tekeminen ja sen pohjalta valmistautuminen seminaariin:

PE 25.10. klo 12:30-15:45 Seminaariesitykset

Pohdintaesseen palautus 3.11.2024 mennessä

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Vieraileva asiantuntija ja kokemusasiantuntija.

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ei ole osallistunut opetus- ja reflektiokerroille.
Opiskelija ei ole osallistunut esitysseminaariin.
Opiskelija ei ole palauttanut moodleen kaikkia tehtäviä.
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson tavoitteita.

Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija osaa tunnistaa, nimetä ja määritellä sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön. Opiskelija tunnistaa omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita ja on valmis työstämään niitä.

Arviointikriteerit - hyvä (3-4) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija jäsentää sukupuoleen ja seksuaalisuuteen liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita ja asioita suhteessa toisiinsa. Opiskelija soveltaa ja selittää sukupuolen ja seksuaalisuuden moninaisuuttaa yhteiskunnassa ja yksilön toiminnassa. Opiskelija osaa työstää omaan seksuaalisuuteen liittyviä asioita.

Arviointikriteerit - kiitettävä (5) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Opiskelija ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden kentässä. Opiskelija analysoi seksuaalisuutta ja sukupuolisuutta tutkimuskohteena ja yhdistää siihen liittyvää tutkimusta ja ilmiöitä sosiaalialan ammatilliseen kontekstiin sekä oman seksuaalisuuden työstämiseen.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija:
- osaa viestiä suullisesti ruotsin kielellä käyttämällä sosiaalialan keskeisiä termejä ja fraaseja
- ymmärtää ja osaa hyödyntää oman alansa ammatillisia artikkeleita ruotsinkielisissä julkaisuissa
- osaa keskustella asiakkaan kanssa hänen tilanteeseensa liittyvistä keskeisistä asioista
- osaa kommunikoida tarkoituksenmukaisesti erilaisissa ammatillisissa viestintätilanteissa
- pystyy ylläpitämään, kehittämään ja arvioimaan omaa kielitaitoaan ja kielen oppimistaitojaan osana omaa ammattiosaamistaan
- saavuttaa ammattikorkeakoululainsäädännön edellyttämän, oman alan työtehtävissä tarvittavan toisen kotimaisen kielen suullisen taidon

Sisältö (OJ)

- Keskeinen sosiaalialan terminologia
- Autenttiset oman ammattialan tekstit
- Sosiaalialalle tyypillisten viestintätilanteiden harjoittelu
- Sosionomien työtehtävät ja asiakasryhmät
- Koulutuksesta ja työkokemuksesta kertominen

Esitietovaatimukset (OJ)

Toisen kotimaisen kielen (ruotsin) lähtötasoksi edellytetään ylioppilastutkinnon hyväksytty suoritus (lukion B-kielen oppimäärä) tai sitä vastaavat tiedot. Lähtötaso vastaa Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoa B1.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija osaa selvittää pääsisällön työhönsä liittyvistä helppolukuisista ammattijulkaisuista.
- Opiskelija osaa viestiä yksinkertaisesti työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää sosiaali- ja terveysalan perussanastoa.
- Opiskelija osaa käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- Opiskelija osaa etsiä ja hyödyntää keskeisimpiä työhönsä liittyviä ammattijulkaisuja.
- Opiskelija osaa viestiä riittävän selkeästi työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää ja ymmärtää keskeistä sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä.
- Opiskelija osaa käyttää kielioppirakenteita pääsääntöisesti oikein.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- Opiskelija osaa etsiä, hyödyntää ja soveltaa työhönsä liittyviä suhteellisen vaativiakin ammattijulkaisuja.
- Opiskelija osaa viestiä sujuvasti työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää ja ymmärtää vaativaakin sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä.
- Opiskelija osaa käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi.

Aika ja paikka

Opetus ajalla 01.10.-05.12.2024.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjallinen tentti: 05.12.2024.
Suullinen tentti: 04.12.2024 / 05.12.2024 erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Mahdollisista lisäajoista sovitaan yhteisesti muille lähipäiville.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla (jatkuva arviointi), kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 75% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
suullinen tentti

Oppimateriaalit

Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Moodlessa.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Lähioppimiskerrat on yhteensä 24 oppituntia (1 oppitunti on 45 minuuttia) molemmilla kursseilla. Läsnäolovelvollisuus on 75 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 57 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Tarjolla ei ole vaihtoehtoisia suoritustapoja.

Lisätietoja opiskelijoille

HUOM! Kurssit: Svenska inom det sociala området, skriftlig (1 op) ja Svenska inom det sociala området, muntlig (2 op) pidetään limittäin, mutta arvosanat annetaan erillisinä.
Ensimmäinen kontaktikerta: ti 1.10.2024.

HUOM! Ota läppäri mukaan tunneille, ei puhelinta tai tablettia.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija:
- osaa viestiä suullisesti ruotsin kielellä käyttämällä sosiaalialan keskeisiä termejä ja fraaseja
- ymmärtää ja osaa hyödyntää oman alansa ammatillisia artikkeleita ruotsinkielisissä julkaisuissa
- osaa keskustella asiakkaan kanssa hänen tilanteeseensa liittyvistä keskeisistä asioista
- osaa kommunikoida tarkoituksenmukaisesti erilaisissa ammatillisissa viestintätilanteissa
- pystyy ylläpitämään, kehittämään ja arvioimaan omaa kielitaitoaan ja kielen oppimistaitojaan osana omaa ammattiosaamistaan
- saavuttaa ammattikorkeakoululainsäädännön edellyttämän, oman alan työtehtävissä tarvittavan toisen kotimaisen kielen suullisen taidon

Sisältö (OJ)

- Keskeinen sosiaalialan terminologia
- Autenttiset oman ammattialan tekstit
- Sosiaalialalle tyypillisten viestintätilanteiden harjoittelu
- Sosionomien työtehtävät ja asiakasryhmät
- Koulutuksesta ja työkokemuksesta kertominen

Esitietovaatimukset (OJ)

Toisen kotimaisen kielen (ruotsin) lähtötasoksi edellytetään ylioppilastutkinnon hyväksytty suoritus (lukion B-kielen oppimäärä) tai sitä vastaavat tiedot. Lähtötaso vastaa Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoa B1.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija osaa selvittää pääsisällön työhönsä liittyvistä helppolukuisista ammattijulkaisuista.
- Opiskelija osaa viestiä yksinkertaisesti työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää sosiaali- ja terveysalan perussanastoa.
- Opiskelija osaa käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- Opiskelija osaa etsiä ja hyödyntää keskeisimpiä työhönsä liittyviä ammattijulkaisuja.
- Opiskelija osaa viestiä riittävän selkeästi työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää ja ymmärtää keskeistä sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä.
- Opiskelija osaa käyttää kielioppirakenteita pääsääntöisesti oikein.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- Opiskelija osaa etsiä, hyödyntää ja soveltaa työhönsä liittyviä suhteellisen vaativiakin ammattijulkaisuja.
- Opiskelija osaa viestiä sujuvasti työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää ja ymmärtää vaativaakin sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä.
- Opiskelija osaa käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi.

Aika ja paikka

Opetus ajalla 01.10.-05.12.2024.

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjallinen tentti: 05.12.2024.
Suullinen tentti: 04.12.2024 / 05.12.2024 erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Mahdollisista lisäajoista sovitaan yhteisesti muille lähipäiville.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla (jatkuva arviointi), kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 75% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
suullinen tentti

Oppimateriaalit

Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Moodlessa.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Lähioppimiskerrat on yhteensä 24 oppituntia (1 oppitunti on 45 minuuttia) molemmilla kursseilla. Läsnäolovelvollisuus on 75 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 57 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Tarjolla ei ole vaihtoehtoisia suoritustapoja.

Lisätietoja opiskelijoille

HUOM! Kurssit: Svenska inom det sociala området, skriftlig (1 op) ja Svenska inom det sociala området, muntlig (2 op) pidetään limittäin, mutta arvosanat annetaan erillisinä.
Ensimmäinen kontaktikerta: ti 1.10.2024.

HUOM! Ota läppäri mukaan tunneille, ei puhelinta tai tablettia.

Tavoitteet (OJ)

Opiskelija:
- osaa viestiä suullisesti ruotsin kielellä käyttämällä sosiaalialan keskeisiä termejä ja fraaseja
- ymmärtää ja osaa hyödyntää oman alansa ammatillisia artikkeleita ruotsinkielisissä julkaisuissa
- osaa keskustella asiakkaan kanssa hänen tilanteeseensa liittyvistä keskeisistä asioista
- osaa kommunikoida tarkoituksenmukaisesti erilaisissa ammatillisissa viestintätilanteissa
- pystyy ylläpitämään, kehittämään ja arvioimaan omaa kielitaitoaan ja kielen oppimistaitojaan osana omaa ammattiosaamistaan
- saavuttaa ammattikorkeakoululainsäädännön edellyttämän, oman alan työtehtävissä tarvittavan toisen kotimaisen kielen suullisen taidon

Sisältö (OJ)

- Keskeinen sosiaalialan terminologia
- Autenttiset oman ammattialan tekstit
- Sosiaalialalle tyypillisten viestintätilanteiden harjoittelu
- Sosionomien työtehtävät ja asiakasryhmät
- Koulutuksesta ja työkokemuksesta kertominen

Esitietovaatimukset (OJ)

Toisen kotimaisen kielen (ruotsin) lähtötasoksi edellytetään ylioppilastutkinnon hyväksytty suoritus (lukion B-kielen oppimäärä) tai sitä vastaavat tiedot. Lähtötaso vastaa Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoa B1.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Opiskelija osaa selvittää pääsisällön työhönsä liittyvistä helppolukuisista ammattijulkaisuista.
- Opiskelija osaa viestiä yksinkertaisesti työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää sosiaali- ja terveysalan perussanastoa.
- Opiskelija osaa käyttää yksinkertaisia kieliopin perusrakenteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

- Opiskelija osaa etsiä ja hyödyntää keskeisimpiä työhönsä liittyviä ammattijulkaisuja.
- Opiskelija osaa viestiä riittävän selkeästi työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää ja ymmärtää keskeistä sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä.
- Opiskelija osaa käyttää kielioppirakenteita pääsääntöisesti oikein.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

- Opiskelija osaa etsiä, hyödyntää ja soveltaa työhönsä liittyviä suhteellisen vaativiakin ammattijulkaisuja.
- Opiskelija osaa viestiä sujuvasti työyhteisölle tyypillisissä tilanteissa.
- Opiskelija osaa käyttää ja ymmärtää vaativaakin sosiaali- ja terveysalan sanastoa ja käsitteistöä.
- Opiskelija osaa käyttää monipuolisia kielioppirakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi.

Aika ja paikka

Opetus ajalla: katso TAMKin lukkarikone

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Kirjallinen tentti: joulukuun alussa.2024.
Suullinen tentti: joulukuussa erillisen aikataulun mukaan, joka sovitaan yhteisesti kurssilla. Mahdollisista lisäajoista sovitaan yhteisesti muille lähipäiville.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Aktiivinen osallistuminen oman oppimisen suunnitteluun ja työskentelyyn opintojaksolla (jatkuva arviointi), kirjalliset ja suulliset tehtävät sekä kirjallinen ja suullinen tentti. Läsnäolovelvoite vähintään 75% lähiopetuksesta. Opintojaksopalaute on pakollinen osasuoritus.

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

lähiopetus
itsenäinen verkko-opiskelu
yhteistoiminnallinen oppiminen
harjoitukset
suullinen tentti

Oppimateriaalit

Opettajan jakamat ja ryhmän itsensä tuottamat materiaalit Moodlessa.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Lähioppimiskerrat on yhteensä 21 oppituntia (1 oppitunti on 45 minuuttia) molemmilla kursseilla + kertaustunti. Läsnäolovelvollisuus on 75 % lähioppimiskerroista. Itsenäinen työskentelyosio (keskimäärin n. 60 h) sisältää tunneilla käsiteltyihin osa-alueisiin liittyvät kotitehtävät ja tentteihin valmistautumisen.