Opinto-opas

Tavoitteet (OJ)

Opintojakson suoritettuaan opettajaopiskelija osaa
• tunnistaa erilaisia oppimisen haasteita ja tukea opiskelijaa tutkitun tiedon pohjalta
• rakentaa ja ylläpitää hyvinvointia ja osallisuutta tukevaa oppijayhteisöä
• toimia moniammatillisissa ja -alaisissa yhteistyö- ja opiskelijahuoltoverkostoissa
• havainnoida, arvioida ja kehittää turvallisuutta oppijayhteisössä.

Sisältö (OJ)

Opintojakson aikana etsitään vastauksia seuraaviin kysymyksiin:
• Millaisia oppimisen haasteita ja tuen tarpeita opettaja työssään kohtaa?
• Mitä ovat ammatillisen opettajan toimintatavat moninaisten oppijoiden ohjaajana?
• Miten opettaja tukee ja osallistaa oppijoita yhteisölliseen toimintakulttuuriin?
• Miten opettaja tukee oppijoiden oppimista, hyvinvointia ja turvallisuutta opetus-, ohjaus- ja verkostotyössään?

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Tietäminen:

Jäsentää opintojakson sisältöön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Soveltaa, selittää, vertailee ja analysoi asiasisältöjä ammatillisen opettajan työn näkökulmasta.

Opettajaopiskelija tietää ja osaa kuvata
• erilaisia oppimisen haasteita ja tuen tarpeita
• eri opetus-/koulutusasteiden erityisen tuen keskeistä lainsäädäntöä sekä oppilaitoksen turvallisuutteen ja hyvinvointiin liittyviä suunnitelmia ja ohjeita
• oppimiseen, hyvinvointiin, ja osallisuuteen liittyviä tekijöitä erilaisissa toimintaympäristöissä ja oppijayhteisöissä
• moniammatillista ja -alaista toimintaa yhteistyö- ja opiskelijahuoltoverkostoissa.

Tekeminen:

Osaa suunnitella ja valita eri käytännön toimintavaihtoehdoista työhön sopivia menettelytapoja ja perustella valintansa ammatillisena opettajana. Soveltaa opintojakson tietoperustaa ratkoessaan työn haasteita ja hyödyntäessään mahdollisuuksia.

Opettajaopiskelija tuntee ja osaa kuvata
• oppilaitoksen erityisen tuen järjestämisen tapoja ja toimijoita sekä yhteistyön muotoja moniammatillisissa ja -alaisissa verkostoissa
• miten toimitaan erilaisten tukea tarvitsevien opiskelijoiden kanssa sekä haastavissa kohtaamistilanteissa.

Opettajana kehittyminen:

Antaa ja vastaanottaa palautetta aktiivisesti ja rakentavasti. Tarkastelee ja arvioi asioita sekä omasta että lähiyhteisön näkökulmasta. Toimii yhteistyössä vastuullisesti ja on valmis kehittämään vuorovaikutustaitojaan. Tunnistaa ja noudattaa opettajan työn eettisiä periaatteita. Osaa kuvata ja arvioida oman toimintansa taloudellisia ja hyvinvointia lisääviä vaikutuksia¨.

Opettajaopiskelija
• arvioi itse omaa toimintaansa opettajana ja ohjaajana sekä yksilö- että organisaatiotasolla opiskelijoiden hyvinvointiin ja oppimisen tukeen liittyvissä teemoissa kehittäen turvallisuutta oppijayhteisössä
• toimii rakentavasti ja kehittävästi yhteistyöverkostoissa
• tunnistaa opiskelijoiden oppimisen tuen ja hyvinvoinnin edistämisen mahdollisuudet suhteessa käytettävissä oleviin resursseihin.

Aika ja paikka

Toteutus järjestetään rinnakkain vekkoryhmien, Porin ja Tampereen lähiryhmien kanssa. Porin ja Tampereen ryhmät osallistuvat osittain myös verkkoaktiviteetteihin.

KAIKILLE YHTEISET AKTIVITEETIT VERKOSSA:

Aloitusinfo to 8.1.2026 klo 16.30 -18.30 Zoom-yhteys (linkki tulee Moodleen)
Päätösseminaari to 12.2.2026 klo 16.30-18.30 Zoom-yhteys (linkki tulee Moodleen)

VAIN PORIN LÄHIRYHMIEN AKTIVITEETIT
25PO1 la 31.1. klo 9.00–14.00. Lähiohjaus. Paikka: ilmoitetaan myöhemmin.

VAIN TAMPEREEN LÄHIRYHMIEN AKTIVITEETIT:
25TA1 & 25STEM la 7.2. klo 9.00–14.00. Lähiohjaus. Paikka: Kaupin kampus. Tila ilmoitetaan myöhemmin.

VAIN VERKKORYHMIEN AKTIVITEETIT:
25VE1, 25VE2, 25VE3, 25VE4, 25VE5, 25SE. Etäohjaus: to 29.1. klo 16.30–20.00 Zoom-yhteys (linkki tulee Moodleen)

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Ei tenttejä.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojaksoon kuuluvat tehtävät.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/hylätty

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

Aloitusinfo, yksilö- ja piennryhmäyöskentely, miellekartan laatiminen käsittäen opintokokonaisuuden kaikki teemat sekä osallistuminen päätösseminaariin.
Ajoitus:
3. periodi lukuvuonna 2025-2026

Oppimateriaalit

TAOKin opetussuunnitelma (toteutuksen lukuvuonna)
Oppimateriaalit opintojakson Moodlessa.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakson laajuus on 5op. (1op = n. 27h opiskelijan työtä)

Opiskelija osallistuu opintojakson yhteisiin aktiviteetteihin (webinaarit, ohjaukset, lähipäivät) sekä laatii opintojaksosta pieryhmäkohtaisen miellekartan ja henkilökohtaisen kokoavan itsearvioinnin opintojakson eri teemoista.

Sisällön jaksotus

Opintojakson osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opettajaopiskelija osaa
- tunnistaa erilaisia oppimisen haasteita ja tukea opiskelijaa tutkitun tiedon pohjalta
- rakentaa ja ylläpitää hyvinvointia ja osallisuutta tukevaa oppijayhteisöä
- toimia moniammatillisissa ja -alaisissa yhteistyö- ja opiskelijahuoltoverkostoissa
- havainnoida, arvioida ja kehittää turvallisuutta oppijayhteisössä.

Opintojakson sisältö
Opintojakson aikana etsitään vastauksia seuraaviin kysymyksiin:
- Millaisia oppimisen haasteita ja tuen tarpeita opettaja työssään kohtaa?
- Mitä ovat ammatillisen opettajan toimintatavat moninaisten oppijoiden ohjaajana?
- Miten opettaja tukee ja osallistaa oppijoita yhteisölliseen toimintakulttuuriin?
- Miten opettaja tukee oppijoiden oppimista, hyvinvointia ja turvallisuutta opetus-, ohjaus- ja verkostotyössään?

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei muita TAOKin järjestämiä valinnaisia suoritustapoja eikä -ajankohtia.

Jos opettajaopiskelijalla on oppilaitosympäristöstä kertynyt opintojakson osaamistavoitteiden mukaista osaamista, niin opiskelija voi ottaa asian esille oman opettajatuutorin kanssa. Mikäli opettajatuutorin mielestä opettajaopiskelijalla on opintojakson osaamistavoitteiden mukaista osaamista oppilaitosympäristöstä, niin opettajaopiskelija voi tehdä alustavan tiedustelukyselyn sähköpostitse opintojakson AHOT-vastaavalle ja ja kertoa siinä sähköpostissa myös opintojakson osaamistavoitteiden mukaisia osaamisiaan. Kyselyt on tehtävä hyvissä ajoin ennen opintojakson alkua. Opintojakson aikana ahotointi ei ole mahdollista. Opintojakson vastuuopettajat käsittelevät hakemukset.

HUOM. Tarkemmat ohjeet yhteisessä AmO-Moodle-pohjassa Hyväksiluku ja osaamisen osoittaminen -kohdassa. Sieltä löytyvät on aikataulut alustaviin ahot kyselyihin ja näyttöihin, jos ahot-vastaavan mielestä opiskelijalla on arviointikriteereiden mukaista osaamista. Opintojakson mahdollinen ahot-prosessi on kuvattu AmO-Moodle-pohjassa.

Arviointikriteerit - hylätty (0) (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

Hyväksytty/hylätty

Arviointikriteerit - hyväksytty/hylätty (Ei käytössä, kts Opintojakson Arviointikriteerit ylempänä)

TIETÄMINEN:
Jäsentää opintojakson sisältöön liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden välisiä suhteita. Soveltaa, selittää, vertailee ja analysoi asiasisältöjä ammatillisen opettajan työn näkökulmasta.
Opettajaopiskelija tietää ja osaa kuvata
- erilaisia oppimisen haasteita ja tuen tarpeita
- eri opetus-/koulutusasteiden erityisen tuen keskeistä lainsäädäntöä sekä oppilaitoksen turvallisuutteen ja hyvinvointiin liittyviä suunnitelmia ja ohjeita
- oppimiseen, hyvinvointiin, ja osallisuuteen liittyviä tekijöitä erilaisissa toimintaympäristöissä ja oppijayhteisöissä
- moniammatillista ja -alaista toimintaa yhteistyö- ja opiskelijahuoltoverkostoissa.

TEKEMINEN:
Osaa suunnitella ja valita eri käytännön toimintavaihtoehdoista työhön sopivia menettelytapoja ja perustella valintansa ammatillisena opettajana. Soveltaa opintojakson tietoperustaa ratkoessaan työn haasteita ja hyödyntäessään mahdollisuuksia.
Opettajaopiskelija tuntee ja osaa kuvata
- oppilaitoksen erityisen tuen järjestämisen tapoja ja toimijoita sekä yhteistyön muotoja moniammatillisissa ja -alaisissa verkostoissa
- miten toimitaan erilaisten tukea tarvitsevien opiskelijoiden kanssa sekä haastavissa kohtaamistilanteissa.

OPETTAJANA KEHITTYMINEN:
Antaa ja vastaanottaa palautetta aktiivisesti ja rakentavasti. Tarkastelee ja arvioi asioita sekä omasta että lähiyhteisön näkökulmasta. Toimii yhteistyössä vastuullisesti ja on valmis kehittämään vuorovaikutustaitojaan. Tunnistaa ja noudattaa opettajan työn eettisiä periaatteita. Osaa kuvata ja arvioida oman toimintansa taloudellisia ja hyvinvointia lisääviä vaikutuksia¨.
Opettajaopiskelija
- arvioi itse omaa toimintaansa opettajana ja ohjaajana sekä yksilö- että organisaatiotasolla opiskelijoiden hyvinvointiin ja oppimisen tukeen liittyvissä teemoissa kehittäen turvallisuutta oppijayhteisössä
- toimii rakentavasti ja kehittävästi yhteistyöverkostoissa
- tunnistaa opiskelijoiden oppimisen tuen ja hyvinvoinnin edistämisen mahdollisuudet suhteessa käytettävissä oleviin resursseihin.