Opinto-opas

Tavoitteet (OJ)

Osaamistavoitteet: 
1. Lapsen, nuoren ja perheen tukeminen
- osaa lapsilähtöistä työskentelyä, jossa keskeisenä lähtökohtana ovat lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen liittyvien tekijöiden ymmärtäminen, lapsen oikeudet ja suojelun tarve
- tunnistaa ikään ja erilaisiin elämänkulun siirtymävaiheisiin liittyvät haasteet ja mahdollisuudet
- osaa huomioida lapsen, nuoren ja perheiden erilaiset kulttuuritaustat
- tunnistaa ja ottaa puheeksi huolen aiheita
- osaa tehdä rakentavaa yhteistyötä lasten ja nuorten huoltajien kanssa

2. Työorientaatiot ja menetelmät
- osaa hyödyntää arjessa tapahtuvan terapeuttista ja pedagogista työorientaatiota ja rakentaa sen mukaisia käytäntöjä lapsen ja nuoren kasvun tukemiseksi
- tietää lapsikeskeisen suhteissa rakentuvan työskentelyn sekä lapsen ja nuoren osallisuuden vahvistamisen mahdollisuuksia
- osaa toimia haastavissa kasvatustilanteissa hyödyntäen positiivista ja arvostavaa pedagogiikka
- osaa tukea perheen toimijuutta perhetyössä ja ymmärtää lapsikeskeisen suojelun perhetyön ja vanhemmuuden tukemisen ytimenä
- osaa huomioida lasten/nuorten erilaiset traumataustat työskentelyssään
- osaa jäsentää varhaisen tuen periaatteita ja analysoida niiden soveltamistapoja lasten ja perheiden kanssa työskennellessä
- Ilmiöt ja erityiskysymykset
- tunnistaa lapsen kaltoinkohteluun sekä laiminlyöntiin, perheväkivaltaan liittyvät riskit
- osaa soveltaa erityiskysymyksiin liittyvää tutkimustietoa
3. Lapsiperheiden palvelujärjestelmät ja moniammatillinen verkostotyö
- tunnistaa päiväkodin ja koulun vastuun ja mahdollisuudet sekä lasten suojelun ennaltaehkäisevänä että lastensuojelun tukitoimena
- tuntee varhaisen tuen, erityistä tukea tarvitsevien lasten, nuorten ja perhepalveluiden keskeisen palvelujärjestelmän ja osaa ohjata asiakasta palveluiden piiriin
- osaa ohjata ja tukea lapsia ja perheitä arjen tilanteissa tarvittavan tuen piiriin
- tuntee ja tietää perhekeskustoimintamallin toimintaperiaatteet

Sisältö (OJ)

- huolen puheeksiotto, lapset puheeksi, varhainen tuki, vanhemmuuden ja parisuhteen (ero- ja uusperheiden auttaminen) tuki, ehkäisevä väkivaltatyö
- lapsen ja nuoren kasvuun ja kehitykseen liittyvät tekijät, lapsen oikeudet ja suojelun tarve
- pedagoginen ja terapeuttinen työorientaatio
- lapsiperheiden palvelujärjestelmät ja perhekeskusmalli
- monikulttuurisuus
- perheen toimijuus ja vanhemmuuden tukeminen
- laiminlyönti, kaltoinkohtelu ja perheväkivalta
- lapsen ja perheen hyvinvoinnin, tilanteen ja tuen tarpeen kartoittaminen
- ennaltaehkäisevä – ja varhainen tuki
- positiivinen ja arvostava pedagogiikka
- kehityshaasteet ja siirtymävaiheet eri elämänkulun vaiheissa
- huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö
- kasvu- ja lähiympäristöt (neuvola, varhaiskasvatus ja koulu), kohtaamispaikat, perhekeskukset, perhepalvelut
- lapsen etu, lapsen ja perheen yksilöllisyys, osallisuus ja asiantuntijuus
- monitoimijaisuus, Luo luottamusta – suojele lasta verkkokurssi?, verkostotyö, palveluohjaus
- lasten oikeuksien sopimus, sosiaalihuoltolaki, dokumentointi, vaitiolovelvollisuus, tietojen luovuttaminen

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2) (OJ)

Osaa tunnistaa ja määritellä alaan liittyvät ilmiöt ja peruskäsitteistön sekä teorian.Suhde tietoon: pääosin toteavaa ja kuvailevaa.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4) (OJ)

Jäsentää alaan liittyvien ilmiöiden ja käsitteiden väliset suhteet. Osaa soveltaa käsitteitä ja teoriaa jäsentyneesti. Osaa perustella omia näkemyksiään ja kykenee soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön. Suhde tietoon: itsenäinen ote, problematisointia mukana.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5) (OJ)

Ymmärtää laaja-alaisia kokonaisuuksia ja niiden välisiä suhteita. Analysoi teoriaa ja käytäntöjä sekä ilmiöiden välisiä suhteita. Yhdistää pedagogista osaamista ammatilliseen kontekstiin. Luova, kehittävä, innovatiivinen ja/tai persoonallinen ote. Suhde tietoon: erittelevä, argumentoiva ja analyyttinen.

Arviointikriteerit, hyväksytty/hylätty (OJ)

Hylätty Ei tunnista eikä osaa määritellä alaan liittyviä ilmiöitä ja peruskäsitteistöä tai keskeisten ilmiöiden tunnistaminen ja määrittely jää hyvin suppeaksi. Suhde tietoon: lainaava.

Aika ja paikka

Toteutus 2.1 - 9.3.2025

Tenttien ja uusintatenttien ajankohdat

Yksilötentti
Uusinnat:
Ryhmätentti

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.

- Läsnäolo lähiopetuskerroilla
- Ryhmätentti (0-5)
- Tutustumiskäyntien reflektointi (hyväksytty/hylätty)
- Verkkokurssit (hyväksytty/hylätty)
- Kirjatentit (0-5)
TAMKin yhteiset arviointikriteerit löytyvät Moodlesta

Arviointiasteikko

0-5

Opiskelumuodot ja opetusmenetelmät

- ennakkotehtävät, flipped learning
- luennot ja keskustelut sekä etätyöskentely
- työelämävierailijat/-vierailut
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- kirjallisuus

Oppimateriaalit

Kirjatentti (yksilö):
- Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen

Ryhmätentti (ryhmä): Opetuskertojen materiaalit

Muut opettajien antamat materiaalit Moodlessa

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h

1. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 162 h (6 op)
2. Verkkokurssit (yksilö + ryhmä) 27 h (1 op)
3. Ryhmätentti (ryhmä) 27 h (2 op)
4. Kirjatentti (yksilö) 27 h (1 op)

Sisällön jaksotus

ALUSTAVA AIKATAULUTUS

Viikko1
Johdatus lapsen oikeuksiin – Turvaa lapsen oikeuksien toteutuminen verkkokoulutus

Viikko2
Orientaatio ja lapsen hyvinvointi
Monimuotoiset perheet
Asiakasprosessi

Viikko 3
Väkivaltatyö
Perheiden kohtaaminen ja vuorovaikutus

Viikko 4
Vanhemmuuden ja parisuhteen tukeminen

Viikko 5
Perheiden kanssa tehtävä työ

Viikko 6
Lapsi- ja perhelähtöinen työ koulussa ja verkossa
Työntekijän hyvinvointi,
Positiivinen pedagogiikka

Viikko 7
Monikulttuuristen lasten ja perheiden kanssa työskentely

Viikko 8
Lasten erityinen tuki

HIIHTOLOMA

Viikko 9
Kehittäminen ja laatu – seminaari Lastensuojelu-modulin kanssa yhdessä
Loppuyhteenveto

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti

Harjoittelu- ja työelämäyhteistyö

Työelämän vierailijoita ja tutustuimiskäyntejä palvelukentälle.

Kansainvälisyys

Book Forsberg, H. & Kröger, T. 2010.Social Work and Child Welfare Politics : Through Nordic Lenses. Portland, OR: Policy Press, 2010. Print. Chapter 11: Pringle, K. Epilogue: on developing empowering child welfare systems and the welfare research needed to create them.