Child and Family Oriented Work (10 cr)

Objectives (course unit)

Learning Outcomes:
1. Supporting the child, adolescent and family - is involved in child-centered work, with a central understanding of the child and adolescent's growth and development, the rights of the child and the need for protection - identify challenges and opportunities related to age and different life-cycle transitions - is able to take into account the different cultural backgrounds of the child, adolescent and family - to identify and to broach issues of concern - is able to work constructively with carers of children and young people
2. Work orientations and methods - is able to utilize therapeutic and pedagogical work orientation in everyday life and develop appropriate practices to support the growth of children and adolescents - is aware of the potential for child-centered relationship-based work and the empowerment of children and adolescents - is able to deal with challenging educational situations using positive and appreciative pedagogy - Able to support family activity in family work and understand child-centered protection as the core of family work and parenting support - can take into account the different traumatic backgrounds of children / adolescents in their work - can structure the principles of early support and analyze how they are applied when working with children and families - Phenomena and special issues - identify risks related to child abuse and neglect, domestic violence - can apply research data related to specific issues
3. Family service systems and multi-professional networking - recognizing the responsibilities and opportunities of the kindergarten and school as both preventive and supportive to the protection of children; - knows the system of early support, the central service system for children, young people and family with special needs and is able to guide the client to the services - can guide and support children and families in the support they need in everyday situations - knows and knows the principles of the family center business model

Content (course unit)

- preventive and early support
- Positive and respectful pedagogy
- development challenges and transitions at different stages of life
- cooperation with guardians
- growing and immediate environment (nursery, early childhood education and school), meeting places, family centers, family services
- the best interests of the child, the individuality, participation and expertise of the child and the family
- multifunctionality, Build trust - protect your child online course ?, networking, service management
- children's rights agreement, social welfare law, documentation, confidentiality, disclosure of information

Assessment criteria, satisfactory (1-2) (course unit)

-Can identify and define phenomena related to the field and basic concepts and theory.

Assessment criteria, good (3-4) (course unit)

- To structure relationships between phenomena and concepts in the field. Can apply concepts and theory in a structured way. Is able to justify one's own views and is able to apply theoretical knowledge to practice. Relation to knowledge: self-contained, problematizing.

Assessment criteria, excellent (5) (course unit)

Understand wide-ranging entities and the relationships between them. Analyze theory and practice and the relationships between phenomena. Combines pedagogical competence with professional context. Creative, developing, innovative and / or personal touch. Relation to knowledge: exploratory, argumentative and analytical.

Assessment criteria, pass/fail (course unit)

Rejected Neither recognizes nor can define phenomena and basic concepts in the field, or the identification and definition of key phenomena remains very limited. Relationship to Knowledge: Borrowing.

Location and time

Toteutus 2.1 - 10.3.2024

Exam schedules

Yksilötentti avoinna Moodlessa 9.1 - 5.3.2024
Uusinnat: 21.3. ja 8.4.
Ryhmätentti 8.3 klo 8.30 - 11.45 Moodlessa

Assessment methods and criteria

Koko opintojakson arvosana muodostuu arvioinnin perusteina olevien kaikkien osasuoritusten arvosanojen keskiarvosta. Kaikki osiot tulee olla hyväksytysti suoritettuna. Arvosanojen korotus tutkintosäännön mukaisesti, kaikki osasuoritukset korotettava.

- Läsnäolo lähiopetuskerroilla
- Ryhmätentti (0-5)
- Tutustumiskäyntien reflektointi (hyväksytty/hylätty)
- Verkkokurssit (hyväksytty/hylätty)
- Kirjatentit (0-5)
TAMKin yhteiset arviointikriteerit löytyvät Moodlesta

Assessment scale

0-5

Teaching methods

- ennakkotehtävät, flipped learning
- luennot ja keskustelut sekä etätyöskentely
- työelämävierailijat/-vierailut
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- kirjallisuus

Learning materials

Kirjatentti (yksilö):
- Sarvela K, Auvinen E, 2020, Yhteinen kieli, traumatietoisuutta ihmisten kohtaamiseen

Ryhmätentti (ryhmä): Opetuskertojen materiaalit

Muut opettajien antamat materiaalit Moodlessa

Student workload

Kokonaistyömäärä: 10 op x 27 h = 270 h

1. Kontaktiopetus + ennakkotehtävät 162 h (6 op)
2. Verkkokurssit (yksilö + ryhmä) 27 h (1 op)
3. Ryhmätentti (ryhmä) 27 h (2 op)
4. Kirjatentti (yksilö) 27 h (1 op)

Content scheduling

2.- 8.1 Johdatus lapsen oikeuksiin – Turvaa lapsen oikeuksien toteutuminen verkkokoulutus
9.1 Orientaatio ja lapsen hyvinvointi (Minttu)
10.1 Monimuotoiset perheet (Minttu)
11.1 Asiakasprosessi (Minttu)

16.1 ITSENÄISESTI ryhmissä väkivaltatyö
Tutustumiskäynti
17.1 Perheiden kohtaaminen ja vuorovaikutus (Tuija)

23.1 ITSENÄISESTI ryhmissä väkivaltatyö
24.1 Vanhemmuuden ja parisuhteen tukeminen (Minttu)
Tutustumiskäynti Turvakoti Kaukajärvi

1.2 Perheiden kanssa tehtävä työ (Tuija)
2.2 ITSENÄISESTI ryhmätyö

6.2 Lapsi- ja perhelähtöinen työ koulussa ja verkossa (Tuija)
7.2 Työntekijän hyvinvointi, Ryhmä 1 (Tuija) ja Positiivinen pedagogiikka, Ryhmä 2 (Minttu)
8.2 Työntekijän hyvinvointi, Ryhmä 2 (Tuija) ja Positiivinen pedagogiikka, Ryhmä 1 (Minttu)

13.2 Monikulttuuristen lasten ja perheiden kanssa työskentely (Tuija)
ITSENÄISTÄ Välireflektio ja tenttiin valmistautumista

21.2 Arttelin Järjestöpäivä
22.2 Lasten erityinen tuki (Minttu)

HIIHTOLOMA

5.3 Tulevan kehittäminen ja laatu seminaarin valmistelua
7.3 Kehittäminen ja laatu – seminaari Lastensuojelu-modulin kanssa yhdessä (Minttu)
Loppuyhteenveto
8.3 Ryhmätentti Moodlessa

Completion alternatives

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti

Practical training and working life cooperation

Työelämän vierailijoita ja tutustuimiskäyntejä palvelukentälle.

International connections

Book Forsberg, H. & Kröger, T. 2010.Social Work and Child Welfare Politics : Through Nordic Lenses. Portland, OR: Policy Press, 2010. Print. Chapter 11: Pringle, K. Epilogue: on developing empowering child welfare systems and the welfare research needed to create them.