Child Welfare (10 cr)

Objectives (course unit)

Learning Outcomes:
1. As a social worker in child welfare - is able to analyze one's own profession and that of a social worker - identity in working with families with children and a multifunctional network on child protection.
2. The child and family as a child welfare client - is able to analyze and analyze the child's and family's experiences and life situations and to take them into account as a starting point for work - can explain crisis and traumatic reactions and problems of family interaction and take them into account in work
3. Work Orientations and Methods in Preventive Child Welfare and Outpatient Care, Child Abduction and Aftercare - is able to structure and analyze the child's daily life and parents' educational work and to work on the basis thereof in a planned way in different forms of preventive child care and out-of-home care - is able to analyze and analyze the specifics of everyday life of substitute care and to take them into account in their pedagogical activities in different forms of substitute care - is able to structure, analyze and support issues related to child and adolescent independence in after-care.
4. Child protection phenomena and special issues - can analyze phenomena and special issues related to child protection and analyze their significance from the perspective of the client, one's own activities and the service system.
5. Advanced knowledge of legislation, service system and customer process - can analyze and analyze critically the state, development and future of child protection.

Content (course unit)

- Own educational history and vision, well-being and coping, position traumatization, multiprofessionalism, secrecy and activity
- child- and family-based approach to work, inclusion, crisis and trauma awareness, experiential expertise and co-development
- systematic child protection, day-to-day and socio-pedagogical family work, family rehabilitation, affinity and therapeutic institutional care, special and demanding services, independence and life management, narrative work orientation, meeting aggressive clients, documenting opportunities and challenges
- current phenomena and topics emerging from the world of work, such as exclusion, mental health and substance abuse, violence and sexual exploitation, multiculturalism, family diversity, entrepreneurship in child protection;
- child protection law, other applicable laws, quality recommendations, regional, national and international development strategies and projects, current national and international research information

Assessment criteria, satisfactory (1-2) (course unit)

Can identify and define phenomena related to the field and basic concepts and theory. Relation to knowledge: mainly observational and descriptive.

Assessment criteria, good (3-4) (course unit)

To structure the relationship between phenomena and concepts in the field. Can apply concepts and theory in a structured way. Is able to justify one's own views and is able to apply theoretical knowledge to practice. Relation to knowledge: self-contained, problematizing.

Assessment criteria, excellent (5) (course unit)

Understand wide-ranging entities and the relationships between them. Analyze theory and practice and the relationships between phenomena. Combines pedagogical competence with professional context. Creative, developing, innovative and / or personal touch. Relation to knowledge: exploratory, argumentative and analytical.

Assessment criteria, pass/fail (course unit)

Rejected Neither recognizes nor can define phenomena and basic concepts in the field, or the identification and definition of key phenomena remains very limited. Relationship to Knowledge: Borrowing.

Exam schedules

Modulin aikana on kolme "teematenttiä" eri viikon sisällöistä oman oppimisen varmistamiseksi ja kertaamiseksi - läpäistävä kaikki ja mahdollista uusia itse.
Arvosana muodostuu modulin lopussa olevan kirjallisen yksilötentin kautta.
Tenttiaika examissa: 6.3.-3.4.
Uusintatentit examissa: 1. uusinta: 29.4.-6.5.; 2. uusinta 20.5.-27.5.

Tenttimateriaalina artikkeli (moodlessa): Kiili, J., Moilanen J. & Hedman, J. 2024. Kartoittava analyysi lasten, nuorten ja perheiden palveluista 2020 -luvulla. Teoksessa Tiili J., Jaakola A-M., Anis M., Lamponen T. & Stenvall E. (toim.) Lapsiperheiden ja lastensuojelun sosiaalityö.

Linkki examiin: https://exam.tuni.fi/enrolments/384096?code=7S00EL64-3006

Lisäksi tentissä sovelletaan modulin materiaaleja ja lähikertojen sisältöjä vierailijoineen. Ennakkotehtävät hyvin tekemällä ja olemalla aktiivisesti läsnä lähikerroilla pärjää hyvin.

Assessment methods and criteria

Aktiivinen ja vastuullinen ote itsenäiseen opiskeluun ja ryhmätöihin - ennakkotehtävien tekeminen edellytys lähikertojen sisällön tukemiseksi
- LÄHIKERROILLA LÄSNÄOLO LÄHTÖKOHTAISESTI PAKOLLINEN; joka kerralla itseohjautuva poissaolojen seuranta moodlessa
- poissaolo ilman erillistä korvausta 3 päivän tuntien verran (24 h); poissaolojen osalta kuitenkin ennakkotehtävien tekeminen ryhmissä normaalisti ja moodlesta itseopiskeluna asioiden ottaminen haltuun; yksittäisten kertojen korvaustehtävänä toimii opiskeltavia asioita käsittelevät "teematentit" (hyväksytty/hylätty)
- Arvosana kirjallisen yksilötentin kautta
- Opintojaksopalaute edellytys suoritusmerkinnälle - annetaan opintojakson loputtua ja käydään läpi yleisellä tasolla lopetuskerralla

Assessment scale

0-5

Teaching methods

- Itsenäinen työskentely/flipped learning - materiaaleihin tutustumista ja valmistautumista lähikerroille yksilö- ja tiimityönä; sama 3-4 hengen ryhmä koko opintojakson ajan
- Lähiopetus kampuksella - EI linkkejä sairaustapauksissa: luennot, keskustelut, yhteinen työskentely
- Reflektioprosessi
- Työelämävierailut ja -vierailijat lähikerroilla
- Omaa oppimista mittaavat "teematentit" (hyv/hyl), kirjallinen yksilötentti opintojakson jälkeen (0-5)

Learning materials

Moodlesivujen materiaalit ja muut opiskelijoiden itse käyttämät: https://moodle.tuni.fi/course/view.php?id=47356

Student workload

Kokonaisuus 10 op = 270 h, josta
PÄIVÄTOTEUTUS:
Lähiopetuskerrat: 132 h = 5 op
Itsenäinen työskentely n. 138 h = n. 5 op, joka sisältää
- lähikertojen ennakkomateriaaleihin tutustuminen/työstäminen yksin ja yhdessä+itsenäiset ennakkotehtävät, tutustumiskäynnit, sparrausryhmään osallistuminen 5 op

MONIMUOTOTEUTUS:
Lähiopetuskerrat: = 64 h = n. 2,5 op
Itsenäinen työskentely: n. 7,5 op
-itsenäinen moodletyöskentely; ennakkotehtävät ja materiaaleihin tutustuminen; reflektio lähikerroilla; tutustumiskäynnit

Content scheduling

ETENEMINEN TEEMOINEEN:

ENNAKKOTEHTÄVÄ JOULUKUUSSA 2024/VIIKOLLA 1 - 1. lähikerralle mukaan!

VKO 1 ENNAKKOTEHTÄVÄT JA VALMISTAUTUMINEN ITSENÄISESTI
Toteutusvideo; Lastensuojelun perusasioiden kertaus; Henkilökohtainen tehtävä: "MIELIKUVAT LASTENSUOJELUSTA",

VKO 2 ALOITUS JA PERUSTAN LUOMISTA (+MONIMUOTO)
ti 7.1. klo 8.30-11.30 Aloitus, orientaatio, ennakkotehtävät A-P ja JAANA; 2. klo 12.30-15.45 Perusasioiden kertaus  - JAANA
ke 8.1 klo 8.30-11.30 Katsaus ajankohtaisiin teemoihin; klo 12.30-15.45 Sparrausryhmien aloitukset A-P
to 9.1. 12.30-15.45 Sensitiivinen vanhemmuus – Hanneli

VKO 3 EHKÄISEVÄN TYÖN NÄKÖKULMA
ti 14.1 klo 8.30-11.45 Ehkäisevä työ ja asiakasprosessi, osa 1 –JAANA
ke 15.1. ITSENÄINEN: Lapsen oikeuksien -verkkokurssi+oma vapaavalintainen THL -kurssi; Avohuollon ennakkotehtävien tekoa
pe 17.1. klo 8.30-11.45 Ehkäisevä työ ja asiakasprosessi, osa 2 –JAANA

VKO 4 LASTENSUOJELUN AVOHUOLTO
ti 21.1 klo 8.30-15.45 Avohuolto: Lastensuojelun perhetyön prosessi ja arki - A-P
ke 22.1 klo 8.30-15.45 Avohuolto: Systeeminen työskentely lastensuojelun avohuollossa – TUIJA

VKO 5 MONITOIMIJAINEN YHTEISTYÖ JA KOKONAISVALTAINEN TILANNEKUVA; AJANKOHTAISET ILMIÖT
ti 28.1 ITSENÄINEN: Monitoimijaisuus ja kokonaisvaltainen tilannekuva
ke 29.1. Ajankohtaiset ilmiöt/teemat kentällä -asiantuntijapäivä
to 30.1 klo 8.30-15.45 Monialainen yhteistyö: Yhteistyöpäivä Terveydenhoitaja -opiskelijoiden kanssa - A-P

VKO 6 TRAUMANÄKÖKULMA
ti 4.2. klo 8.30-15-45 Traumainformoitu työote - HANNELI
ke 5.2. ITSENÄINEN: Sijaishuollon ennakkotehtävät

VKO 7 LASTENSUOJELUN SIJAIS- JA JÄLKIHUOLTO: VÄLIREFLEKTIO (+MONIMUOTO)
ma 10.2. klo 8.30-15.45 Sijaishuolto – Terapeuttinen, sosiaalipedagoginen ja yhteisöllinen työote - JAANA
ti 11.2 klo 8.30-15.45 Sijaishuolto - Laatukriteerit; Rajoitustoimenpiteet ennakoinnin ja käytännön osalta - JAANA
ke 12.2. klo 8.30-11.30 Jälkihuolto - JAANA, 17. klo 12.30-15.45 Välireflektio - KAIKKI OPET
pe 14.2 Care Day 2024 - ITSENÄINEN SEURANTA

VKO 8 TYÖNTEKIJÄN HYVINVOINTI; ASIAKKAAN ÄÄNI
ma 17.2. klo 8.30-15.45 Sijaistraumatisoituminen, myötätuntouupumus ja jaksaminen - HANNELI
ti 18.2. klo 8.30-15.45 Kokemusasiantuntijat - A-P

VKO 9: TALVILOMA       

VKO 10 LAATU, KEHITTÄMINEN JA TULEVAISUUS; LOPETUS (+MONIMUOTO)
ti 4.3 klo 8.30-11.45 Loppuseminaarin suunnittelua ryhmissä
to 6.3 klo 8.30-11.45 Laatu, kehittäminen ja tulevaisuus – seminaari yhteistyössä työelämän kanssa+PELA -modulin kanssa A-P ja Minttu; klo 12.30-15 Prosessin yhteenveto ja lopetus -A-P JA JAANA

Completion alternatives

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti.
Osaamisen hyväksilukemisen osalta keskustelu oman tutoropettajan kanssa ja yhteys A-P Uddiin.

Practical training and working life cooperation

Opintojakso toteutetaan tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa vierailijoiden ja vierailukäyntien muodossa.
Sospron sijaishuoltoon tutustuminen ja tapaaminen, Kuusikon perhetukikeskus, avohuollon systeemisen tiimikokous.

Jokaista tiimiä suositellaan tutustumaan vierailukäynnin muodossa lastensuojelun muotoihin - avohuolto + sijais-/jälkihuolto.

International connections

LAATU, KEHITTÄMINEN JA TULEVAISUUS -osuuden materiaalina:

Burns, Kenneth, Tarja Pösö and Marit Skivenes. Child Welfare Removals by the State: A Cross-Country Analysis of Decision-Making Systems. New York: Oxford University Press, 2016. Chapter 10: Removals of children by the child welfare system—variations and differences across countries. (verkkojulkaisu)

Further information

Toteutus pääasiallisesti 22SO-ryhmälle ja 23ASO -ryhmälle - poikkeustapauksessa muille ryhmäläisille (esim. nopeuttajat). Näissä tapauksissa sovittava erikseen oman tutoropettajan ja A-P Uddin kanssa.

HUOM! Muista ottaa esille opintojakson alussa opettajien kanssa ja hyödyntää opintojakson aikana YKSILÖLLISTÄ OPISKELUJÄRJESTELYÄ, jos sinulla on siihen oikeus!

Assessment criteria - satisfactory (1-2) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Can identify and define phenomena related to the field and basic concepts and theory. Relation to knowledge: mainly observational and descriptive.

Assessment criteria - good (3-4) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

To structure the relationship between phenomena and concepts in the field. Can apply concepts and theory in a structured way. Is able to justify one's own views and is able to apply theoretical knowledge to practice. Relation to knowledge: self-contained, problematizing.

Assessment criteria - excellent (5) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Understand wide-ranging entities and the relationships between them. Analyze theory and practice and the relationships between phenomena. Combines pedagogical competence with professional context. Creative, developing, innovative and / or personal touch. Relation to knowledge: exploratory, argumentative and analytical.