Child and Family Oriented Work (10 cr)

Objectives (course unit)

Learning Outcomes:
1. Supporting the child, adolescent and family - is involved in child-centered work, with a central understanding of the child and adolescent's growth and development, the rights of the child and the need for protection - identify challenges and opportunities related to age and different life-cycle transitions - is able to take into account the different cultural backgrounds of the child, adolescent and family - to identify and to broach issues of concern - is able to work constructively with carers of children and young people
2. Work orientations and methods - is able to utilize therapeutic and pedagogical work orientation in everyday life and develop appropriate practices to support the growth of children and adolescents - is aware of the potential for child-centered relationship-based work and the empowerment of children and adolescents - is able to deal with challenging educational situations using positive and appreciative pedagogy - Able to support family activity in family work and understand child-centered protection as the core of family work and parenting support - can take into account the different traumatic backgrounds of children / adolescents in their work - can structure the principles of early support and analyze how they are applied when working with children and families - Phenomena and special issues - identify risks related to child abuse and neglect, domestic violence - can apply research data related to specific issues
3. Family service systems and multi-professional networking - recognizing the responsibilities and opportunities of the kindergarten and school as both preventive and supportive to the protection of children; - knows the system of early support, the central service system for children, young people and family with special needs and is able to guide the client to the services - can guide and support children and families in the support they need in everyday situations - knows and knows the principles of the family center business model

Content (course unit)

- preventive and early support
- Positive and respectful pedagogy
- development challenges and transitions at different stages of life
- cooperation with guardians
- growing and immediate environment (nursery, early childhood education and school), meeting places, family centers, family services
- the best interests of the child, the individuality, participation and expertise of the child and the family
- multifunctionality, Build trust - protect your child online course ?, networking, service management
- children's rights agreement, social welfare law, documentation, confidentiality, disclosure of information

Assessment criteria, satisfactory (1-2) (course unit)

-Can identify and define phenomena related to the field and basic concepts and theory.

Assessment criteria, good (3-4) (course unit)

- To structure relationships between phenomena and concepts in the field. Can apply concepts and theory in a structured way. Is able to justify one's own views and is able to apply theoretical knowledge to practice. Relation to knowledge: self-contained, problematizing.

Assessment criteria, excellent (5) (course unit)

Understand wide-ranging entities and the relationships between them. Analyze theory and practice and the relationships between phenomena. Combines pedagogical competence with professional context. Creative, developing, innovative and / or personal touch. Relation to knowledge: exploratory, argumentative and analytical.

Assessment criteria, pass/fail (course unit)

Rejected Neither recognizes nor can define phenomena and basic concepts in the field, or the identification and definition of key phenomena remains very limited. Relationship to Knowledge: Borrowing.

Exam schedules

- Luo luottamusta verkkokurssi tehtynä 5.3 mennessä
- Ryhmätentti auki tabulassa: 24.4-5.5
- pe 8.5 klo14 Tenttipalaute
- Palvelumuotoilutehtävien palautus videoiden muodossa: 17.5, 6.9 tai 1.11 mennessä
- Vertaismentorin videon kommentointi viikon sisällä hänen palautuksestan.

Assessment methods and criteria

- Läsnäolo lähiopetuskerroilla (pakollisia)
- Ennakkotehtävät (hyväksytty/hylätty)
- Luo luottamusta, suojele lasta verkkokurssi (hyväksytty/hylätty)

- Palvelumutoilutehtävä (0-5: 50% kokonaisarvosanasta)
- Ryhmätentti (0-5: 50% kokonaisarvosanasta), TAMKin yhteiset arviointikriteerit löytyvät tabulasta

Assessment scale

0-5

Teaching methods

- luennot ja keskustelut
- työelämävierailijat
- palvelumuotoilu
- ryhmätyöskentely
- verkkotyöskentely
- videotyöskentely
- aktivointitehtävät
- kirjallisuus

Learning materials

Palvelumuotoilutehtävä:
- Kangas, Vlasov, Fonsen & Heikka (toim.) 2018. Osallisuuden pedagogiikkaa 2.Suunnittelu, toteuttaminen ja kehittäminen.
- Tapio Häyhtiö 2017. Osallisuutta sote-palveluihin palvelumuotoilemalla? https://kaks.fi/julkaisut/osallisuutta-sote-palveluihin-palvelumuotoilemalla/

Ryhmätentti:
- Hughes, D. 2011. Kiintymyskeskeinen vanhemmuus. Toimivuutta kasvatukseen. PT-kustannus. Tampere. (kokonaan)

-Asiakas on aina oikealla ovella - Käsikirja lasten ja perheiden palveluiden muutokseen Pirkanmaalla. Tampereen kaupunki. 2018. Luvut 5 ja 13. https://www.pirkanmaa.fi/wp-content/uploads/Asiakas-on-aina-oikealla-ovella-K%C3%A4sikirja-Lasten-ja-perheiden-palvelujen-muutokseen.pdf

- Marjo Alatalo, Kari Lappi & Päivi Petrelius. Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Kohti monitoimijaista, yhteistä perhetyötä. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 21/2017. 71 sivua.
https://www.julkari.fi/handle/10024/134616

- Eeva Timonen-Kallio, Laura Yliruka & Pekka Närhi. Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Työpaperi 23/2017. 47 sivua. Helsinki 2017. ISBN 978-952-302-867-8 (painettu);
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132319/Tyo%cc%88paperi_2017_23_netti%20%282%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ennakkotehtävät:
- Hietanen-Peltola M, Rautava M, Laitinen K, Autio E (toim.), 2019, Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa

Student workload

10op =270h

Lähiopetus: 24h
Luo luottamusta verkkokurssi: 15h
Opintojakson tehtävät (ennakkotehtävät + palvelumuotoilu): 150h
Tentti: 81h

Content scheduling

PE 7.2 klo15.45-18.45 Orientaatio + Lapsi keskiössä (Riikkaelina, Minna)
LA 8.2 klo9-15.15 Moninaiset perheet ja vanhemmuuden tukeminen (Minna)
------------ Luo luottamusta verkkokurssi tehtynä 5.3 mennessä ------------------
PE 6.3 klo14-17 Kasvuympäristöt ja työntekijän rooli (Minna, Riikkaelina)
PE 3.4 klo14-18.45 Lapsen kaltoinkohtelu ja terapeuttinen työorientaatio (Riikkaelina)
-------------Ryhmätentti auki tabulassa: 24.4-5.5 --------------------------------------------
PE 8.5 klo14-16.15 Tentinpalaute (pakollinen) + Loppureflektointi (Minna, Riikkaelina)
------------ Palvelumuotoilutehtävien palautus videoiden muodossa: 17.5 tai 9.8 mennessä--------------
------------ Vertaismentorit kommentoivat videon viikon sisällä palautuksesta-------------------------------

Completion alternatives

Opintojakso suoritetaan toteutussuunnitelman mukaisesti

Practical training and working life cooperation

- Opiskelijat suorittavat palvelumutoilutehtävät omilla työpaikoillaan

Further information

Toteutussuunnitelma tarkentuu tammikuussa!