Intoxicant and Mental Health Rehabilitation (8 cr)

Objectives (course unit)

1. Bachelor of Social Services in Mental Health and Substance Abuse Rehabilitation
Students
- are able to analyse their individual and professional identity in substance abuse and mental health rehabilitation
- regard social and community rehabilitation as forms of substance abuse and mental health work
- can support and counsel clients according to their situation in life and rehabilitation needs
- know and understand serious mental health and substance use disorders
- can apply ethical principles of social services and identify situations requiring ethical consideration
- recognise their own attitudes when working with clients in mental health and substance abuse rehabilitation
2. Methods and Approaches to Work
Students
- understand the background and mechanisms of mental health and substance use disorders
- understand the effects and meaning of mental health and substance use disorders for individuals of different ages and their families
- can support and counsel clients according to their situation in life and rehabilitation needs
- regard social and community rehabilitation as forms of substance abuse and mental health work
- are able to justify the use of different approaches to work (preventive work, early intervention, rehabilitative social work, community work, structural social work) and can apply and assess them in practice
-can apply different individual and group counselling methods
- are able to work as members of multi-professional networks
3. Phenomena and Special Issues in Substance Abuse and Mental Health Rehabilitation

Students
- can describe phenomena and special issues related to substance abuse and mental health rehabilitation
- can analyse the significance of phenomena and special issues in client relationships, everyday life and, own work
- are familiar with substitution treatment and other medical substance abuse and mental health rehabilitation
- are able to use work supervision and peer support as part of own work
- search for current studies on the effectiveness of substance abuse and mental health work and different work methods
4. Advanced Knowledge of Legislation, Service System and Client Process
Students
- are familiar with essential legislation and service system concerning substances and mental health
- can apply them in a client-centred way enabling client participation
- can acquire information on substance abuse and mental health services for the rehabilitation and case management of a client
-can evaluate and describe different stages of rehabilitation process

Content (course unit)

- Causes, development and explanation models of substance use and mental health disorders
- Risks and harms of substance use and mental health disorders among people of different ages
- Laws, statutes, and guidelines governing substance abuse and mental health work and services
- Forms of substance abuse and mental health rehabilitation
- Service system and the gradation of treatment and rehabilitation
- Management of rehabilitation and client process
- Peer support and work supervision
- Multi-disciplinary and multi-professional cooperation, experience by expertise, and networki

Exam schedules

ei tenttiä

Assessment methods and criteria

Arviointi:
- Aktiivinen osallistuminen lähiopetuskerroille (läsnäolovelvollisuus)
- Itsenäiset tehtävät ja verkkotehtävät (hyväksytty/hylätty)
- sähköinen työkalupakki, joka kootaan koko moduulin sisällöstä (arvioidaan 1-5)

Assessment scale

0-5

Teaching methods

- lähiopetus
- oppimispäiväkirja tabulassa ryhmittäin
- tehtävät jaetaan tabulassa keskustelualueella (vertaisarviointi)
- opintokäynnit, joissa tehdään teemahaastattelut työntekijälle (kotimaa) , opintomatkalle lähtijät tekevät tämän osuuden Tanskassa
- opintomatka Tanskaan (opettaja Marjo Harju + max. 10 opiskelijaa)

Learning materials

Opetusmateriaali on Tabula-sivustolla : itserekisteröityminen (avain: tuma)

Student workload

8 op x 27 h= 217 h

Content scheduling

ke 13.1.2016 klo 9 - 14 orientaatio, pakollinen osallistuminen. 13sosi ja 14sosi. Marjo ja Tuija
ke 20.1. klo 9-16 13sosi ja 14sosi. Marjo
ke 27.1. klo 9-12 itsenäinen opiskelu 13sosi ja 14sosi, iltapäivällä luento klo 13-16
15ASO ja 14 ASOSI ryhmän aloituskerta ke 27.1.klo 9-12 Marjo
ke 3.2. 13sosi ja 14 sosi, puoli ryhmää ap. ja puoli ryhmää ip: Marjo
ke 10.2. klo 9-12 13 sosi ja 14 sosi opetus, klo 13-16 Päihde- ja mielenterveyspalveluiden asiakasohjaus/ Tampereen kaupunki. Tarja Koskinen ja Anne Helenius.
ke 17.2. 13sosi, 14sosi, 15aso, 14aso. Alustus A-klinikkasäätiö Anna Virtanen, sosiaaliohjaaja. Marjo
ke 24.2. opintomatka Tanska. Marjo Harju ja 10 opiskelijaa. Lähiopetus koulussa/ Tuija.
ke 9.3. Ryhmät 14sosi ja 13 sosi, opintojakson loppuseminaari. Marjo ja Tuija
ke 16.3. 14 aso ja 15 aso. Marjo
ke 20.4. 14 aso ja 15 aso. loppuseminaari. Tuija ja Marjo

Completion alternatives

Opintojakso on korvattavissa vastaavilla korkeakouluopinnoilla jotka alle 10 vuotta vanhoja.

Practical training and working life cooperation

A-klinikkasäätiö, Tampereen kaupunki

International connections

Opintomatka Tanskaan 22.-26.2.2016. Lähtö ma 22.2. ja paluu pe 26.2. Opettaja Marjo Harju ja 10 opiskelijaa.
Yhteistyökorkeakoulu University College Sealland Roskilde. Tanskan sisällä Roskilden lisäksi Sager der Samler _ arena for aktivt medborgarskap Aarhus.
Opintomatkalle hakuprosessi käydään läpi opintojakson aloituskerralla 13.1. ja monimuotoryhmälle 27.1. sekä tiedotus Tabulan kautta. Opintomatkalle on hakumenettely, jossa opiskelija tekee lyhyen hakemuksen englanniksi, ja perustelee, miksi hän haluaa opintomatkalle ja miten voisi hyödyntää matkaa jatkossa. Opintomatkan aikana opiskelijat osallistuvat englanniksi opintokäyntikohteilla päihde- ja mielenterveysasioiden esittelyyn. Opintomatkalle lähtevät eivät tee opintokäyntejä ja haastateluja kotimaassa, vaan tämä osuus tehdään opintomatkan aikana. Opintomatkalle lähtijät sitoutuvat tekemään koosteen matkasta opintojakson loppuseminaaria 9.3. varten.

Assessment criteria - fail (0) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opiskelija ei ole tehnyt sähköistä työkalupakkia , eikä ole osallistunut lähiopetukseen (sovitut korvaavat tehtävät puuttuvat)

Assessment criteria - satisfactory (1-2) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opiskelija tunnistaa päihde- ja mieleneterveystyön peruskäsitteet ja osaa valita ja nimetä erilaisia työmenetelmiä rutiininomaisesti ja ohjattuna. Ottaa vastuun omasta ammatillisesta kasvustaan päihde- ja mielenterveystyöntekijäki.

Assessment criteria - good (3-4) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opiskelija jäsentää päihde- ja mielenterveystyön ilmiöitä ja käsitteitä toisiinsa. Osaa soveltaa ja laatia suunnitelmia ja ratkaista ongelmia. Osaa valita erilaisia työmenetelmiä ja perustella valinnat. Osaa kuvata ja arvioida ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä.

Assessment criteria - excellent (5) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opiskelija ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön laaja-alaisen kokonaisuuden ja niiden välisen suhteen. Osaa analysoida erilaisia työorientaatiota ja yhdistää ammatilliseen kontekstiin. Opiskelija osaa arvioida erilaisia toimintatapoja ja etsiä ratkaisuvaihtoehtoja asiakastilanteissa ja reflektoi kiitettävästi omaa ammatillista kasvuaan päihde- ja mielenterveystyöntekijänä. Ylin taso sisältää aina alempien tasojen arviointikriteerit.