Master's Thesis (30cr)

Objectives (course unit)

The aim of the final thesis is to plan, develop and implement a project which supports the business activities of the working organisation or company. The project may be the development of an innovative media concept, product or service or it may focus on developing the company?s skills or networks. In the development project, the students show they are capable carrying out an independent, long-term and target oriented project. The final thesis consists of description, reporting and visualization of the method selected according to set demands, the documents of the project and a personal description and evaluation of development.
The students find the topic for the development task themselves and the customer organisation names a contact person for the development task from their organisation.

Content (course unit)

To support the development of the final thesis project, the students are offered an on-line material of methodologies, which introduce possible approaches to selecting a systematic method. In addition, the methods are discussed in class. The development task is done in close connection to advanced professional studies, which include their application in the development project. The final thesis also includes the description and evaluation of the students? own development. The final thesis includes a maturity test, which is carried out by writing a press release of the development project.

Assessment criteria, satisfactory (1-2) (course unit)

The key concepts are defined in a biased manner.

The author is acquainted with the key references in the field in a biased and uncritical manner.

Plenty of outdated or second- hand references are used. The theoretical and conceptual starting points remain disconnected.

There are deficiencies in selection, use and application of research and development methods.

Cooperation with working life is professional and reciprocal but scarce.

The thesis barely demonstrates the author’s problem solving skills, ability to assess individuals’ or groups’ operation, and ability to lead working life development in accordance with the objectives.

The thesis process does not progress as planned and a lot of supervision is needed. The results do not fully meet the objectives.

The author considers ethical issues related to the thesis and thesis process in a biased manner and acts accordingly.

The thesis results meet the set objectives to some extent. They can be used in development of the organisation, field and its professional practices.

The author barely considers the thesis results in relation to the framework, operationalisation of the phenomenon and earlier research.

The author barely assesses the thesis implementation, results and reliability. The different parts of the thesis remain unconnected.

The thesis process phases, made decisions, results and conclusions are reported both orally and in written.

The student presents the diverse phases of the thesis in seminars and as agreed on with eg the working life cooperation partner.

The thesis report is not written fully in accordance with TAMK’s report guide.

The thesis report is checked and approved by a representative of the working life cooperation partner.

Assessment criteria, good (3-4) (course unit)

The key concepts are defined and their selection is justified.

The author is acquainted with the key national and international references in the field.

The used references are current, reliable and original. Reference information is analysed and synthesis made systematically and critically.

The theoretical and conceptual starting points form a logical entity.
Selection, use and application of research and development methods are appropriate and justified.

Cooperation with working life is professional and reciprocal, and the agreed schedule is followed.

The thesis demonstrates the author’s problem solving skills, ability to assess individuals’ or groups’ operation, and ability to lead working life development under supervision in accordance with the thesis objective.

The thesis process is fluent and the results meet the objectives.

The author considers ethical issues related to the thesis and thesis process and acts accordingly in the different thesis phases.
The thesis results meet the set objectives. They serve the organisation, field and its professional practices.

The results are realistic development measures for the organisation, field and its professional practices, a new version of a product, or a new product.

The author considers the thesis results in relation to the framework, operationalisation of the phenomenon and earlier research.

The author assesses the thesis implementation, results and reliability of the results critically.

The thesis development or research process and the thesis report form a consistent entity.

The thesis process phases, made decisions, results and conclusions are reported both orally and in written as a solid entity.

The student presents the diverse phases of the thesis in seminars and as agreed on with eg the working life cooperation partner by defending the made selections.

The thesis report is written in accordance with TAMK’s report guide.

The thesis report is checked and approved by a representative of the working life cooperation partner.

If need be, the student can intelligibly present the thesis in a foreign language.

If possible, the author disseminates the new information established in the thesis through an article written under supervision.

Assessment criteria, excellent (5) (course unit)

The key concepts and their relations are defined and their selection is justified.

The author is extensively acquainted with the key national and international references in the field.

The used references are current, reliable and original. Reference information is analysed and synthesis made systematically and critically creating new information.

The theoretical and conceptual starting points form a logical entity for the basis of thesis decisions and thesis implementation.
Selection, use and application of research and development methods are appropriate, justified and reproducible based on the description.

Cooperation with working life is professional, reciprocal, constructive and documented and the agreed schedule is followed.

The thesis demonstrates the author’s problem solving skills, ability to assess individuals’ or groups’ operation, and ability to lead working life development in a responsible and independent manner in accordance with the thesis objective.

The thesis process demonstrates the author’s innovativeness, creativity, self-direction and ability to progress according to the objectives.

The author considers ethical issues related to the thesis and thesis process in a diverse manner and acts accordingly in the different thesis phases.

The thesis results excellently meet the set objectives and concrete assignment.

The results are realistic and creative development measures for the organisation, field and its professional practices, a new version of a product, or a new product.

The author considers the thesis results widely in relation to the framework, operationalisation of the phenomenon and earlier research.

The author can analyse and assess the thesis implementation, results and reliability of the results critically and present justified development suggestions.
The thesis development or research process and the thesis report form a consistent and balanced entity.

The thesis process phases, made decisions, results and conclusions are reported both orally and in written as a justified and reliable entity.

The student presents the diverse phases of the thesis in seminars and as agreed on with eg the working life cooperation partner by defending the made selections and thus demonstrating expertise and professional maturity.

The thesis report is written in accordance with TAMK’s report guide.

The thesis report is checked and approved by a representative of the working life cooperation partner.

If need be, the student can intelligibly present the thesis in a foreign language.

If possible, the author disseminates the new information established in the thesis through eg an article written under supervision.

Assessment criteria, pass/fail (course unit)

Fail when

The key concepts are not defined and thus the theoretical starting points remain deficient.

The author is not adequately acquainted with the references.

There are errors in selection, use and application of research and development methods.

Cooperation with working life is scarce or non-existent due to the author.

The thesis does not demonstrate the author’s problem solving skills, ability to assess individuals’ or groups’ operation, or ability to lead working life development.

Progress of the thesis process is dependent on supervision.

Consideration of ethical issues related to the thesis and related practice are deficient.

There is plagiarism in the thesis.

The thesis results fail to meet the set objectives. It is difficult to use them in development of the organisation, field and its professional practices.

The author assesses the thesis results and implementation unrealistically.

The thesis entity is deficient.

The thesis process does not progress in accordance with the guidelines.

TAMK’s report guide is not followed in the thesis report.

The thesis report is not checked or approved by a representative of the working life partner.

Location and time

syyskuu 2020
Aloitustehtävä: arvioi kehitystehtävääsi liittyvä YAMK opinnäytetyö, kirjoita essee, valmistele PP-esitys yhdelle kalvolle 9.9 päivään mennessä.

KE 9.9. 2020 klo 13-17 Aloitustehtävä, esitykset, ryhmätyö

TO 8.10.2020 klo 9-17 Kehittämistyön menetelmät, tutkimuskirjoittaminen, aineistonhallinta https://libguides.tuni.fi/etusivu

TO 5.11 2020 klo 13-17 Kehittämistyön taustatiedon hankinta kirjastojärjestelmistä liittyen kirjallisuuskatsauksiin, kirjallisuuskatsaustehtävän antaminen

TO 14.1. 2021 klo 9-12 Taustatietotehtävän ja kirjallisuuskatsausten läpikäynti

TO 18.3. 2021 klo 9-17 Opinnäytetyösuunnitelmat: rakenne, tiedonhaku, aineisto, tutkimusmenetelmä
KE 5.5. 2021 klo 9-17 Opinnäytetyöt: taustatieto, menetelmät ja ongelman/tavoitteiden asettelu
TO 6.5. 2021 klo 9-17 opinnäyteseminaari jatkuu

Assessment scale

0-5

Teaching methods

Tavoitteet:
Opinnäytetyön tavoitteena on suunnitella, kehittää ja toteuttaa työorganisaation tai oman yrityksen
liiketoimintaa tukeva hanke. Hanke voi olla innovatiivisen mediakonseptin, -tuotteen tai -palvelun
kehittäminen tai se voi liittyä yrityksen osaamisen tai verkostoitumisen kehittämiseen.
Kehittämishankkeessa opiskelija osoittaa kykenevänsä itsenäisen, pitkäjänteisen ja tavoitteellisen
kehittämisprojektin toteuttamiseen. Opinnäytetyö sisältää asetettujen vaatimusten mukaisen
menetelmän ja tulosten kuvauksen, raportoinnin ja visualisoinnin sekä hankkeen dokumentit ja
henkilökohtaisen osaamisen kehittymisen kuvauksen ja arvioinnin. Kehittämistehtävän aiheen
opiskelija hankkii itse ja kohdeorganisaatio nimeää kehittämistehtävälle yhteyshenkilön.
Sisältö:
Opinnäytetyöhankkeen kehittämisen tueksi tarjotaan kirjallisuutta ja verkkomateriaalia metodeista, ja
esitellään erilaisia mahdollisia lähestymistapoja systemaattisen menetelmän valintaan. Tämän lisäksi
menetelmiä käsitellään kontaktiopetuksessa. Opinnäytetyön kehittäminen tapahtuu tiiviissä
yhteydessä syventäviin ammattiopintoihin, joiden suorittamiseen liittyy soveltaminen
kehityshankkeeseen. Opinnäytetyöhössä on myös oman kehittymisen kuvaus ja arviointi.
Opinnäytteeseen liittyy kypsyysnäyte joka suoritetaan laatimalla lehdistötiedote
kehittämishankkeesta

Assessment criteria - fail (0) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Hylätty kun:
Kehittämis- ja tutkimusmenetelmien valinnassa, käytössä ja soveltamisessa on virheitä.
Yhteistyö työelämän kanssa on niukkaa tai sitä ei opinnäytetyön tekijästä johtuen tapahdu.
Opinnäytetyö ei osoita tekijän ongelmanratkaisutaitoja, kykyä arvioida yksittäisten henkilöiden ja
ryhmien toimintaa sekä kykyä johtaa työelämän kehittämistyötä.
Opinnäytetyöprosessin eteneminen on ollut ohjauksesta riippuvaista.
Opinnäytetyöhön liittyvien eettisten kysymysten tarkastelu ja niiden mukainen toiminta on
puutteellista.
Opinnäytetyön keskeiset käsitteet eivät tule määritellyiksi, jolloin teoreettiset lähtökohdat jäävät
puutteellisiksi.
Opinnäytetyön tekijä on perehtynyt lähteisiin puutteellisesti.
Opinnäytetyön tulokset eivät vastaa asetettujen tavoitteita ja niitä on vaikea hyödyntää kehitettäessä
kohteena olevaa organisaatiota, toimialaa ja sen ammatillisia käytäntöjä. Opinnäytetyön tekijä arvioi opinnäytetyön tuloksia ja toteutusta epärealistisesti.
Opinnäytetyössä ilmenee plagiointia.
Opinnäytetyön kokonaisuus on puutteellinen.
Opinnäytetyöprosessi ei ole edennyt ohjeiden mukaisesti.
Opinnäytetyöraportoinnissa ei ole noudatettu TAMKin kirjallisen raportoinnin ohjeita.
Opinnäytetyöraportti ei ole työelämäkumppanin edustajan tarkastama tai hyväksymä.

Assessment criteria - satisfactory (1-2) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opinnäytetyön keskeiset käsitteet määritellään yksipuolisesti.
Opinnäytetyön tekijä on perehtynyt yksipuolisesti ja kritiikittömästi aihealueen keskeisiin lähteisiin.
Opinnäytetyössä käytetään runsaasti vanhentuneita tai toisen käden lähteitä. Teoreettiset ja
käsitteelliset lähtökohdat jäävät hajanaisiksi.
Kehittämis- ja tutkimusmenetelmien valinnassa, käytössä ja soveltamisessa on puutteita.
Yhteistyö työelämän kanssa on ammatillista ja vastavuoroista mutta niukkaa.
Opinnäytetyö ilmentää niukasti tekijänsä ongelmanratkaisutaitoa, kykyä arvioida yksittäisten
henkilöiden ja ryhmien toimintaa ja kykyä johtaa työelämän kehittämistyötä tavoitteiden suunnassa.
Opinnäytetyöprosessi ei ole edennyt suunnitelman mukaan ja se on vaatinut runsaasti ohjausta.
Opinnäytetyön tavoitteiden mukainen tulos jää vaillinaiseksi.
Opinnäytetyön tekijä pohtii yksipuolisesti opinnäytetyöhön ja sen tekemiseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja toimii niiden edellyttämällä tavalla.
Opinnäytetyön tulokset ovat asetettujen tavoitteiden suuntaisia. Niitä on mahdollista hyödyntää
kehitettäessä kohteena olevaa organisaatiota, toimialaa ja sen ammatillisia käytäntöjä.
Opinnäytetyön tekijä tarkastelee niukasti opinnäytetyön tuloksia suhteessa viitekehykseen, ilmiön
operationalisointiin ja aikaisempiin tutkimuksiin.
Opinnäytetyön tekijä arvioi niukasti opinnäytetyön toteutusta, tuloksia ja luotettavuutta.
Opinnäytetyön eri osuudet
jäävät toisistaan irrallisiksi.
Opinnäytetyöprosessin vaiheet, tehdyt ratkaisut, tulokset ja johtopäätökset raportoidaan sekä
suullisesti että kirjallisesti.
Opiskelija on esittänyt opinnäytetyönsä eri vaiheita seminaareissa ja esim.
työelämäyhteistyökumppanin kanssa sovitulla tavalla.
Opinnäytetyöraportoinnissa on noudatettu TAMKin kirjallisen raportoinnin ohjeita puutteellisesti.
Opinnäytetyöraportti on työelämäyhteistyökumppanin edustajan tarkastama ja hyväksymä.

Assessment criteria - good (3-4) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opinnäytetyön keskeiset käsitteet määritellään ja niiden valinta perustellaan.
Opinnäytetyön tekijä on perehtynyt aihealueen keskeisiin kansallisiin ja kansainvälisiin lähteisiin.
Opinnäytetyössä käytetyt lähteet ovat ajantasaisia, luotettavia ja alkuperäisiä. Niistä saatua tietoa on
analysoitu ja synteesiä on tehty systemaattisesti ja kriittisesti.
Teoreettiset ja käsitteelliset lähtökohdat muodostavat loogisen kokonaisuuden.
Kehittämis- ja tutkimusmenetelmien valinta, käyttö ja soveltaminen ovat opinnäytetyön kannalta
tarkoituksenmukaista ja perusteltua.
Yhteistyö työelämän kanssa on ammatillista, vastavuoroista ja sovitun aikataulun mukaista.
Opinnäytetyö osoittaa tekijän ongelmanratkaisutaitoja, kykyä arvioida yksittäisten henkilöiden ja
ryhmien toimintaa sekä kykyä johtaa työelämän kehittämistyötä ohjatusti opinnäytetyön tavoitteen
suunnassa.
Opinnäytetyöprosessi on ollut sujuvaa ja tekijä on tuottanut tavoitteiden mukaisen tuloksen.
Tekijä pohtii opinnäytetyöhön ja sen tekemiseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja toimii niiden
edellyttämällä tavalla opinnäytetyön eri vaiheissa.
Opinnäytetyön tulokset vastaavat asetettuja tavoitteita. Ne palvelevat kohteena olevaa
organisaatiota, toimialaa ja sen ammatillisia käytäntöjä.
Tuloksena on realistisia kehittämistoimenpiteitä kohteena olevaa organisaatiota, toimialaa ja sen
ammatillisia käytäntöjä varten, tuotteen kehitetympi versio tai uusi tuote.
Opinnäytetyön tekijä tarkastelee opinnäytetyön tuloksia suhteessa viitekehykseen, ilmiön
operationalisointiin ja aikaisempiin tutkimuksiin.
Opinnäytetyön tekijä arvioi opinnäytetyön toteutusta, tuloksia ja tulosten luotettavuutta kriittisesti.
Opinnäytetyön kehittämis- tai tutkimusprosessi ja opinnäytetyöraportti muodostavat johdonmukaisen
kokonaisuuden.
Opinnäytetyöprosessin vaiheet, tehdyt ratkaisut, tulokset ja johtopäätökset raportoidaan sekä
suullisesti että kirjallisesti eheänä kokonaisuutena.
Opiskelija on esittänyt opinnäytetyönsä eri vaiheita seminaareissa ja esim.
työelämäyhteistyökumppanin kanssa sovitulla tavalla puolustaen tekemiään valintoja.
Opinnäytetyöraportti on kirjoitettu TAMKin kirjallisen raportoinnin ohjeiden mukaisesti.
Opinnäytetyöraportti on työelämäyhteistyökumppanin edustajan tarkastama ja hyväksymä.
Opiskelija osaa tarvittaessa esitellä opinnäytetyötään ymmärrettävästi myös vieraalla kielellä.
Opinnäytetyön tekijä levittää opinnäytetyössä rakennettua uutta tietoa mahdollisuuksien mukaan
artikkelijulkaisuna ohjaajansa opastuksessa.

Assessment criteria - excellent (5) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Opinnäytetyön keskeiset käsitteet sekä niiden väliset suhteet määritellään ja niiden valinta
perustellaan.
Opinnäytetyön tekijä on perehtynyt kattavasti aihealueen keskeisiin kansallisiin ja kansainvälisiin
lähteisiin.
Opinnäytetyössä käytetyt lähteet ovat ajantasaisia, luotettavia ja alkuperäisiä. Niistä saatua tietoa on
analysoitu ja synteesiä on tehty systemaattisesti ja kriittisesti sekä uutta tietoa luoden.
Teoreettiset ja käsitteelliset lähtökohdat muodostavat loogisen kokonaisuuden perustaksi
opinnäytetyössä tehdyille valinnoille ja opinnäytetyön toteutukselle.
Kehittämis- ja tutkimusmenetelmien valinta, käyttö ja soveltaminen ovat opinnäytetyön kannalta
tarkoituksenmukaista, perusteltua ja toistettavasti kuvattuja.
Yhteistyö työelämän kanssa on ammatillista, vastavuoroista, sovitun aikataulun mukaista,
rakentavaa ja dokumentoitua.
Opinnäytetyö osoittaa tekijän ongelmanratkaisutaitoja, kykyä arvioida yksittäisten henkilöiden ja
ryhmien toimintaa sekä kykyä johtaa työelämän kehittämistyötä vastuullisesti ja itsenäisesti
opinnäytetyön tavoitteen suunnassa.
Opinnäytetyöprosessissa näkyy tekijän innovatiivisuus, luovuus. Prosessissa ilmenee
itseohjautuvuus ja taito edetä tavoitteiden mukaisesti.
Opinnäytetyön tekijä tarkastelee monipuolisesti opinnäytetyöhön ja sen tekemiseen liittyviä eettisiä
kysymyksiä ja toimii niiden edellyttämällä tavalla opinnäytetyön eri vaiheissa.
Opinnäytetyön tulokset vastaavat erinomaisesti asetettuja tavoitteita ja konkreettista tehtävänasettelua.
Tuloksena on realistisia ja uutta luovia kehittämistoimenpiteitä kohteena olevaa organisaatiota,
toimialaa ja sen ammatillisia käytäntöjä varten, tuotteen kehitetympi versio tai uusi tuote.
Opinnäytetyön tekijä tarkastelee opinnäytetyön tuloksia laaja-alaisesti suhteessa viitekehykseen,
ilmiön operationalisointiin ja aikaisempiin tutkimuksiin.
Opinnäytetyön tekijä osaa analysoida ja arvioida opinnäytetyön toteutusta, tuloksia ja tulosten
luotettavuutta kriittisesti ja esittää perusteltuja parannusehdotuksia.
Opinnäytetyön kehittämis- tai tutkimusprosessi ja opinnäytetyöraportti muodostavat johdonmukaisen
ja tasapainoisen kokonaisuuden.
Opinnäytetyöprosessin vaiheet, tehdyt ratkaisut, tulokset ja johtopäätökset raportoidaan sekä
suullisesti että kirjallisesti perusteltuna ja luotettavana kokonaisuutena.
Opiskelija on esittänyt opinnäytetyönsä eri vaiheita seminaareissa ja esim.
työelämäyhteistyökumppanin kanssa sovitulla tavalla puolustaen tekemiään valintoja ja osoittaen
täten asiantuntijuutta ja ammatillista kypsyyttä.
Opinnäytetyöraportti on kirjoitettu TAMKin kirjallisen raportoinnin ohjeiden mukaisesti.
Opinnäytetyöraportti on työelämäyhteistyökumppanin edustajan tarkastama ja hyväksymä.
Opiskelija osaa tarvittaessa esitellä opinnäytetyötään ymmärrettävästi myös vieraalla kielellä.
Opinnäytetyön tekijä levittää opinnäytetyössä rakennettua uutta tietoa mahdollisuuksien mukaan
esimerkiksi artikkelina ohjaajansa opastuksessa.