Seminar 2 (1 cr)

Objectives (course unit)

Opettajaopiskelija

- arvioi oppimaansa ja integroi aiempaan tietämiseensä ja osaamiseensa
- arvioi toiminnan onnistumista ja tunnistaa toimintansa vahvuuksia ja haasteita
- vertaa ja arvioi oppimistaan suhteessa henkilökohtaisen opintosuunnitelman (hops) ja opetussuunnitelman (ops) tavoitteisiin
- arvioi oman käyttötiedon muotoutumista ja jäsentää sitä edelleen
- esittää päivitetyn hopsin.

Content (course unit)

Ydinkysymyksiä

- Miten tietoni ja osaamiseni on muuttunut tai lisääntynyt tämän opintokokonaisuuden aikana?
- Mitkä kokemukset ja minkälainen toiminta olivat oman oppimiseni kannalta tärkeimpiä?
- Miten oppimani asiat liittyvät aiempaan tietämiseeni ja toimintaani?
- Miten voin käyttää oppimaani opettajana toimimisessa ja opiskelussa?

Assessment methods and criteria

Asiantuntija-arviointi, itsearvointi ja vertaisarvointi

Assessment scale

Pass/Fail

Teaching methods

Käytetään itsenäistä ja pienryhmissä tapahtuvaa työskentelyä lähipäivinä, muissa pienryhmätapaamisissa ja verkkotyöskentelyssä.

Learning materials

OPS, Tabula ja ryhmänopettajan vinkit

Student workload

Lähipäivissä pienryhmässä seminaareihin valmistautuminen, yksilötyöskentely + Seminaaripäivän työskentely ( 8h)+ opettajuuden käsikirja. Yht. 27 h

Completion alternatives

Pakollinen läsnäolo

Further information

Osaamisen arviointi: Kaikkiin osaamisalueisiin kuuluu a) opettajan työn eettisten periaatteiden ja arvokysymysten pohtiminen ja perusteleminen, b) eettisesti vastuullinen toiminta erilaisissa ympäristöissä sekä c) vastuun ottaminen opiskelijoiden identiteettityön tukemisesta ja ammattiin kasvattamisesta omalla koulutusalalla.

Seminaari 2

Kuvaileva osaaminen
Opettajaopiskelija

- esittää teoreettisen ja kokemukseen perustuvan tiedon omina kokonaisuuksinaan
- reflektoi tekemiään havaintoja ja tunnistaa omia tietämisen ja osaamisen tarpeitaan

Soveltava osaaminen
Opettajaopiskelija

- yhdistää teoreettista tietoa omiin kokemuksiin ja havaintoihin
- reflektoi havaintojaan, toimintaansa ja kokemuksiaan
sekä arvioi niiden merkitystä omalle tietämiselleen ja osaamiselleen

Integroitunut osaaminen
Opettajaopiskelija

- kehittää uusia tarkastelukulmia integroimalla teoreettista, käytännöllistä ja itsesäätelytietoa
- reflektoi oman toiminnan ja kokemusten lisäksi erilaisia toimintakokonaisuuksia ja strategioita sekä kehittää ja muuttaa niitä tavoitteellisesti

Arviointi-osaaminen

- kuvailee oppimista tukevien prosessien suun-nittelun, toteutuksen, ohjaamisen ja arvioinnin periaatteita ja käytänteitä

- yhdistää tekemänsä opetukselliset ja ohjaukselliset valinnat opetussuunnitelman ja tutkinnon perusteiden tavoitteisiin

- arvioi erilaisten opetussuunnitelmamallien ja opetusmenetelmällisten valintojen merkitystä opiskelijan oppimisen ja ammatillisen kasvun tukemisessa

- problematisoi omiin ja oppilaitoksen pedagogisiin ratkaisuihin ja käytänteisiin liittyviä valintoja ja perusteluja

- tuo esille vaihtoehtoisia toimintatapoja opetukseen ja ohjaamiseen

Kumppanuus-osaaminen

- perustelee yksilöllisyyden, oppijalähtöisen suunnittelun ja toiminnan merkityksen oppimisessa ja sen ohjaamisessa

- käyttää opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta edistäviä opetusmenetelmiä

- ottaa opiskelijan ammatillisen kasvun ja identiteetin tukemisessa huomioon yksilölliset oppimisprosessit

- kehittää oppilaitoksen oppimisympäristöjä ja pedagogisia käytänteitä yhteisöllisesti ja yhteistyössä opiskelijoiden kanssa

Ohjaamis-osaaminen

- kuvailee yksilöllisyyden huomioonottamisen merkityksen opetuksen, oppimisen ja opintojen suunnittelussa

- toimii oppimista tukevien prosessien suunnittelussa, toteutuksessa, ohjaamisessa ja arvioinnissa tavoitteellisesti ja vastuullisesti

- käyttää opetuksessa ja ohjaamisessa sujuvasti erilaisia opetusmenetelmällisiä ratkaisuja ja arvioinnin tapoja

- kehittää ja uudistaa opetuksen ja ohjaamisen käytänteitä joustavien ja yksilöllisten ratkaisujen suuntaan

Kulttuuri-osaaminen

-kuvailee erilaisuuden ja moninaisuuden näkymistä omassa toiminnassa opettajana ja ohjaajana

- arvioi opiskelijoiden monenlaisuuden merkitystä oppimisen ja ohjaamisen kannalta

- ottaa toiminnassaan huomioon opiskelijan elämänhistorian ja
elämäntilanteen yhteyden opiskelijan intresseihin ja valintoihin

- kehittää ja edistää joustavien opintopolkujen rakentamiseen ja yksilöllisten opiskelutapojen kehittämiseen liittyviä (myös virtuaalisia) ratkaisuja

Hyvinvointi-osaaminen

- kuvailee erilaisia pedagogiseen turvallisuuteen liittyviä tekijöitä

- ottaa opetuksessa ja ohjaamisessa huomioon turvallisuuteen vaikuttavia tekijöitä sekä yksilö- että ryhmätasolla

- toteuttaa opetuksessa ja ohjaamisessa pedagogisen turvallisuuden periaatteita

- edistää uudenlaisten yksilöllistä ja yhteisöllistä hyvinvointia tukevien toimintatapojen käyttöönottamista

Hyväksilukeminen: Seminaaria ei voi hyväksilukea

Assessment criteria - satisfactory (1-2) (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Suoritukset arvioidaan asteikolla "hyväksytty - täydennettävä - uusittava". Osaamisen arvioinnissa käytetään Seminaari 1:n yhteydessä olevaa arviointitaulukkoa. Hyväksytty suoritus edellyttää osaamistasoa "kuvaileva osaaminen" (ks. OPS).

Assessment criteria - pass/fail (Not in use, Look at the Assessment criteria above)

Suoritukset arvioidaan asteikolla "hyväksytty - täydennettävä - uusittava". Osaamisen arvioinnissa käytetään Seminaari 2:n yhteydessä olevaa arviointitaulukkoa. Hyväksytty suoritus edellyttää osaamistasoa "kuvaileva osaaminen" (ks. OPS). Seminaari II:n suoritukseen kuuluu myös opettajuuden käsikirjan versio 2.0